炎陵县明德小学（音乐）唐晖教学内容：歌表演《多快乐呀，多幸福》教学年级：湘教版二年级上册第十二课教学目标：知识与技能：学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演。过程与方法：通过看、听、想、唱、演、说、评等手段，让学生简单了解西藏。欣赏、学习藏族舞蹈，用身体的动作感受藏族音乐。情感态度与价值观：在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》，积极参与歌表演。教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。教学准备：课件、钢琴、哈达等。教学过程：一、走进西藏1、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、课件出示美丽的西藏图片：介绍西藏3、图片布达拉宫：布达拉宫是一座举世闻名的宫堡式古建筑群，举今已有1300多年的历史。4、说几句藏族话。师：藏族的语言非常丰富，藏族人民最喜欢白色，他们用洁白的哈达表达自己最诚挚的感情，下面，我们学习两句藏语：扎西德乐——吉祥如意巴扎嘿——表示感谢（兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。一开始用旅游的形式激发学生的学习兴趣，让学生带着期待和兴奋进入课堂。）二、入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。1（一）、律动探讨1、随音乐《多快乐呀，多幸福》的伴奏做固定声势节奏2、同桌交流探讨（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）3、展示①请个别学生律动②跟老师律动③集体律动4、评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。（奥尔夫认为，音乐中节奏是比旋律更为基础的因素，节奏、身体、舞蹈动作三者结合才能称得上是舞蹈，作为音乐元素的节奏在舞蹈中具有核心作用，可以说节奏是舞蹈的灵魂。而民族舞蹈具有浓郁民族特色的典型节奏，这些对孩子们的节奏感、协调性以及表现力有着极大的好处。）（二）欢歌盛舞唱一唱师：西藏是一个神奇而美丽的地方，西藏人民更是一个善良、勤劳、勇敢的民族，西藏人民能歌善舞，西藏音乐美丽动听，别具风格。1、听范唱问：你们觉得藏族儿歌跟我们平时演唱的歌曲有什么不同？生：欢快、衬词、想跳舞——2、读歌词师：我们一起看看歌词，读读，（须注意的地方）唢呐——喇叭（放课件）图片对照解释相同与不同3、轻声跟唱4、跟琴演唱：纠正难点地方，如：聚集在前半段演唱时声音要有弹性，后半段要连惯。可强调一下重音。5、跟伴奏完整的演唱歌曲。跳一跳跳几个藏族舞蹈动作师：藏族的小朋友不仅歌唱的不错，还很会跳舞。藏族舞蹈多是表现他们高兴、自由、幸福、快乐的心情。21、老师范跳几个动作。2、学动作3、表演（放课件）邀请几位小朋友跟老师一起表演，站成一圈——先里后外美一美欣赏几个藏族舞蹈片段师：同学们的悟性都很高，很快就学会了，下面请同学们欣赏几个藏族舞蹈的小片段，从中去体会一下藏族舞蹈的动态美，感受一下藏族人民和小朋友的那种热情、奔放、快乐、幸福的情绪。（放课件）练一练分组进行动作创编练习师：我们已学会了几个藏族动作，又看了几个藏族舞蹈小片段，下面，我想分成几个小组，让同学们亲身去体验一下欢乐气氛。要求：可以围成圈，排成排，动作不要难，主要是体验欢乐、热烈的气氛，形式和动作都由小组自己决定。1、分组。2、指导。3、放音乐练习。4、表演。（一个优美准确的舞蹈动作示范能激起孩子们对舞蹈的极大兴趣，而歌曲中的音乐与舞蹈完美结合的表演更使他们兴奋不已。在音乐课堂教学中进行舞蹈教学时，当孩子们掌握了所学的动作时，不要忙于合音乐，应先教会学生几组基本舞蹈动作，然后让他们先安静地坐下来聆听整首歌曲，听后师生共同分析，使孩子们对歌曲的基本旋律、速度、情绪等到有一个初步的印象后，最后再合着音乐，边歌边舞。这样使孩子们逐步懂得音乐和舞蹈是“好朋友”，养成听音乐做动作的好习惯。）三、评价奖励。评一评：自评互评老师评说说看：今天你...
