铜都双语学校高效课堂登山型语文学道班级：30姓名：日期：5、11编制人：三年级语文组（李海平）比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：《月球之谜》【自研课导学】晨读主题（20分钟）1、大声朗读22课，做到正确流利，有感情2、巩固背诵21课的最后一段3、组长带读第95页描写月亮的诗句，并尝试背诵。检效：小对子相互检测背诵情况，师抽查。预习课主题（20分钟）：认真默读课文，思考一下1、默读课文，你觉得月球神秘在哪些地方？2、月球有哪些未解之谜？除了文中写到的，你还知道其他的一些未解之谜吗？3、你从第七自然段的省略号中读懂了什么？自主积累：积累描写月亮的优美诗句。自主感悟：感受月球的神秘与魅力。【表现课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流表现我能理解课文内容，了解月球的有关知识，初步月球的神秘，激发对自然科学的兴趣。定向导学·互动表现课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）表现方案（内容、方式、时间）（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）走进月球，探究月球的不解之谜内容：感悟月球的奥秘学法一：月球是神秘而充满魅力的1、请大声朗读第二自然段想一想月球是一个什么样的世界?用“——”划出相关语句2、朗读课文的3--6自然段，想一想课文写了月球的哪些未解开之谜?以及科学家是怎样探索月球的奥秘？用划出来。（完成随堂笔记一）（预时：5分钟）请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时：2分钟）二次互动：1、六人共同体深入探讨以下问题：A、科学家为了探究月球的奥表现单元一：探究月面假设你是一名宇航员，请告诉大家你登上月球后，看到月球的景象。表现单元二：探究月球奥秘以科学家身份，告诉大家月球的奥秘，以及为了探索月球的奥秘科学家所做的努力。（建议板书呈现月球的奥秘）表现单元三：探测月球年龄一、1、科学家根据把细菌撒在从月球带回来的尘土上都死了，提出了一个什么疑问？2、一项研究结果指的是：秘，做了哪些实验？B、关于月球的未解之谜是不是只有课文中说的？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时8分钟）假设你是一名科研人员，告诉大家你探究月球年龄的研究结果，（建议板书呈现研究结果）表现单元四：月球畅谈会结合课文以及你所了解到的月球之秘，说一说你眼中的月球。（预时：30分）二、我眼中的月球是这样的：书写等级：等级评定：个性感悟月球的神秘内容：畅谈月球，个性感悟月球学法二：学完课文后，每个人心中都会留下月球的神秘的印记，请以《我眼中的月球》为题目说一段话，把你对月球的个性化感受与同学们分享。（完成随堂笔记二）(预时：8分钟）当堂反馈：（6分钟）小火车接龙朗读搜集到的有关月球的优美诗句。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题一、我会给下面一段话加标点。从月球采回的一块岩石（）估计它的年龄已有46亿年（）而在地球上（）只能找到40亿年前的石块（）难道月球比地球的年龄还大（）或者是月球的火山活动笔地球偶还早（）这又是一个谜（）·发展题二、把下列诗句补充完整。1、小时不识月，（）。2、（）云起一天山。3、峡深明月深，（）4、露从今夜白，（）。5、我还能写出一句描写月亮的诗句：。三、按要求写句子。1、明月挂在夜空。（扩句）2、那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。（用划横线的词语造句子）四、阅读片段，完成练习。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。1、第一次登上月球的时间：，他们是两名。2、月球上奇异的景色是：3、请从文中找出表示月球特点的句子，并用标出来。·提高题（坚信你最棒！）五、理解课文内容，回答...
