整体感知⒈本文对造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种假设？假说一：“撞击说”。“一个巨大的小行星或慧星撞击结果”假说二：“火山说”“火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难”。整体感知2文章是怎样引出“撞击说”、“火山说”？3为什么科学家要一直努力寻找证据来验证两种理论？4什么是斯石英？斯石英有什么特征？整体感知5作者为什么举金刚石的例子？因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们较熟悉的“金刚石”进行类比，使一般明白这个道理。6为什么举新墨西哥洲拉顿地区的岩石例子？因为新墨西哥洲拉顿地区的岩石层年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压扁的沙子”推断出17节内容。比较阅读1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）同1说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。2说明方法：都采用了多种说明方法。3说明语言：准确简练，浅易通俗。不同点：说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。比较阅读二2两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同？同：都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同的：是第一篇短文由一个问题引出了另一个问题，第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中一个。比较阅读三3两篇文章在探索奥秘过程中，思考问题方式有什么相同之处？都是体现出多角度，跨学科地思考，分析问题的思维特征。《恐龙无处不在》：恐龙（生物学）——地质学《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地理学、天文学、生物学。拓展思维以本文为例,说说科学家们在科学研究是发挥哪些创造思维？联想、想象。科学假设、推理。多角度思考问题。拓展思维结合具体实例说说对“一个科学领域的发现肯定会对其它领域产生影响”的理解？
