走进名师桂贤娣小学语文情感教学法的理论与实践VIP免费

走近名师系列桂贤娣：洒遍阳光都是爱张立红整理她创立了“小学语文情感教学法”、“班主任因生给爱教育法”等，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。走进名师学习名师（代序）张立红当今，新课改如火如荼的进行，各种思想各种观点相互碰撞，各种新方法层出不群，在这样一种教学改革的局面中，我们的许多教师常常会因此迷失在各种方法之中，迷失在许多名人的光环之中而不能自拔。许多时候，我们的许多教师都是在盲目的跟风，什么方法流行就学什么，什么东西时髦就学什么，却不知道静下心来提高自身的素质，不知道静下来学习。他们对课改的理解，他们对方法的使用都是比较表象的，他们没有深入到课改的内核，没有掌握这些方法的精髓，导致他们对课改的认识产生偏差，或者认为课改太过理想，或者认为课改简单易使。或者他们盲目的跟风，不看自己学生的实际情况，不看自身的实际情况，什么方法流行就学什么方法，什么方法时髦就用什么方法。至于这样的方法是否适合自己学生的实际，是否真正有利于提高学生的综合素质，他们则很少去问。因此，他们的方法只是一些简单的过程的堆砌。可以说是有课改之名而无课改之实。因为他们1没有课改的相关的理论背景知识，他们只是人云亦云，鹦鹉学舌而已，学到最后连自己原有的东西也忘了。既或是有好的方法，在他们使用起来也是不能得心应手的。许多时候我们总是想学习名师，模仿名师。他们也总想有朝一日能有一天通向名师的捷径，有时候我们也梦想有朝一日能够成为名师。但是我们的许多教师只见到了名师身上的光环，却没有看到这些名师为了今天的成就所付出的艰辛劳动。追随名师，学习名师，这是走向成功的一条有效途径，但是学习名师不是我们所想像的那般只是学习名师创造的方法，而是学习他们那种对知识的孜孜追求的精神，学习他们那种对自己职业的真正的热爱的情怀。其实任何一个名师都是不可复制的，如果我们不从根本上来提高自己的想学识修养，不从根本上改变自己，只想在方法上学习一下，走捷径，那是不可能获得巨大成功的。我们知道任何一个名师他的成名绝不仅仅是靠自己的教学技巧，而靠的是自己深厚的文化底蕴和内在的知识修养。因此，我们学习名师，学习的不仅仅是名师的教学方法，而是名师的那种对教学的执着精神和对知识的渴求。任何教学方法都是技艺层面的东西，就如附在皮上的毛发一样。皮之不存，毛将焉附？没有自己的知识修养作为基础，没有自己的文化素养作为底色，任何学习都会失去光彩，这是常理。沉下心来读书，花点时间提高自己，这才是教师的根本，也是教师真正发展的前提条件。方法是器，而教师的素质是道，同样的方法不同素质的教师使用起来其效果是大不一样的。可惜，时下，我们的许多教师不读书，对于自己专业领域内的发展现状知之不多或者一无所知，比如语文教师，他们对于读者反映文论，解释学等相关的理论不了解、不知道。他们对于文本的解读能力很差，离开教学参考书就2不知道教什么。就文本而文本，就教材而教材，导致教学的生搬硬套。不结合学生的生活实际和思想实际，不能应对在教学中出现的各种问题。课堂教学气氛沉闷乏味，引不起学生的兴趣。好的方法在他们的手中不但起不到应有的作用，反而起到了反作用。名师需要学习，但是自身素质更需要提高。那种希望通过一种方法就可以学习名师，就可以达到通向名师之路的想法和做法都是错误的，也是不切实际的。目录走近名师学习名师（代序）…………………………张立红第一辑>名师桂贤娣印象1、桂贤娣简介2、桂贤娣事迹把阳光播撒到每个孩子心中（中国教育报2011年9月21日）爱的教科书1用“情感”激活童心（《中国教育报》2005年8月8日）为了儿童幸福的童年桂贤娣同志先进事迹武汉女教师桂贤娣三问打动教育部长有满意教师才有满意学校桂贤娣老师“名言”背后的故事爱的教科书2愿化春雨育桃红情感育人享受教育第二辑>大家看桂贤娣1、领导眼中的她用情感激活童心用真爱拥抱教育（钟家村小学副校长朱永军）用情感激活童心用智慧引领幸福（钟家村小学党总支书记谢菲）2、同事眼中的她一个播撒快乐的班主任（钟家村小学教师谢守琴）教的智慧（钟家村小学教师刘颖）爱...