2022劝学教案劝学教案锦集6篇作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的劝学教案6篇，欢迎阅读与保藏。劝学教案篇1教学目标文言文教学的重点是培育学生朗读浅显文言文的实力，驾驭常见第1页共131页的文言虚实词的意义和用法，归纳常见的文言句式特点，背诵传诵千古的名篇名句，《劝学》是一般中学课程标准试验教科书语文必修三第三单元的一篇文言文诵读课文，这篇文章的教学就是要落实以上的教学要求。㈠学问目标⒈驾驭并积累文中的文言实词、文言虚词(于、者、而);5个古今通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)，常见文言句式、(状语后置、定语后置、固定用法)。⒉驾驭比方论证的方法及其之间的联系第2页共131页㈡实力目标：⒈培育学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的探讨分析质疑实力。⒉驾驭背诵的技巧。㈢德育目标⒈了解作者关于学习意义和学习看法的论述。⒉明确相识学习的重要性以及学习必需积累，坚持，专一的道理。教学重点文言实虚词的意义和用法。教学难点理解本文比方论证的方法及其内在的逻辑联系，论证效果。第3页共131页教学方法⒈启发式探讨性教学法⒉朗读法⒊点拨法⒋讲解法教学过程第一课时一、导入新课从古至今，关于学习的名言诗句，数不胜数，同学们想想，有哪些?依据学生回答，老师提示：学而不思则罔，思而不学则殆;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟;少壮不努力，老大徒伤悲;学如逆水行舟，不进则退;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。第4页共131页老师启发：锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”出自哪里，阐明白什么道理。今日，我们大家一起走进两千多年前的战国后期，与闻名的思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一荀子，一起倾听他关于一个人为什么要学习，学习的重要性，学习的方法的训诲。(板书：《劝学》荀子)多媒体展示：1、荀子简介(多媒体投放)荀子(约公元前313—前238)名况，字卿，战国末期闻名的思想第5页共131页家、文学家、政治家，也是儒家代表人物之一。荀子曾两度到齐国游学，任过列大夫的祭酒(也就是学宫的领袖)，还到过秦国，拜见过秦昭王，后来又去楚国，任兰陵令。晚年从事教学和著述，韩非和李斯都是他的学生。荀子认为人的本性是“恶”的，必需用礼仪来矫正，所以他特殊重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的动身点，他在著述中首先提出学习不行以停止，就是想抓住关键，解决问题的根本。荀子的著作有《荀子》二十卷，该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标记着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章论题显明、结构严谨、说理透彻、语言质朴、多排比句，又善第6页共131页用比方，有很强的逻辑性，素有“诸子大成”的美称。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2、《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇谈学劝学的争论性散文，文章以朴实的唯物主义为基础，旁征博引、多方设喻，把深邃的道理寓于大量浅显贴切的比方之中，并且在比方的运用中，做到了形象鲜活、手法多变、逻辑谨严、言近旨远，从而使文章充溢了机灵和灵动的色调，产生了震撼古今的艺术效果。正所谓“一语珠玑万古新，言近旨远见真淳”(让学生看，不占课堂时间)第7页共131页二、解题师：提问：“劝学”，应怎么理解?(师点拨)“劝”的繁体字是“勸”，《说文解字》中“勸，勉也。从力雚聲”，是一个形声字，在古代凡是用“力”作形旁的字，多数都有给人勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，说明为“劝阻、劝诫”，词义已经转移。所以，“劝学”应理解为：勉励人们努力学习。老师范读课文一、二自然段学生请思索：第8页共131页①荀子为什么要劝学，在本文中他又是怎样论述的?②同学们试译一、二自然段，划出自己不能理解和翻译的难句词。(师点拨)1、荀子为什么要劝学，主要是基于他“人性恶，其善者伪也”的主见。荀子认为人的本性是“恶”，必需要靠“学”才能去恶成善。本文运用了大量的比方和事例来说明...
