2024太阳是大家说课稿VIP专享VIP免费

2022太阳是大家说课稿太阳是大家说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿应当怎么写呢？下面是我细心整理的太阳是大家说课稿，希望能够帮助到大家。太阳是大家说课稿1一、说教材1、教材简析第1页共91页《太阳是大家的》这首好玩的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，第2页共91页我将本节课的教学目标定位为：①、认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。②、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。③、情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围3、教学重难点本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。第3页共91页二、说教法如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我确定从文本动身，学情动身，把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班地进行教学；其次，重视学生主体实力的发挥和人文精神的培育，因材施教。首先，在教法中我主要实行如下方法：1、启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过第4页共91页程中的点拨。2、共享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。3、采纳课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。三、说学法对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培育显得异样的重要第5页共91页这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课非常注意以下三点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。２、在识字环节提倡“共享识字”，在朗读中提倡“共享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果。３、练习设计中，引导学生运用、迁移。四、说教学程序基于以上的一些思索，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简洁单教语文，完完全第6页共91页全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字在详细教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。基于这样的思索，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。（一）、传话嬉戏，导入新课。首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物第7页共91页无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。（二）、初读诗歌，整体感知。先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查学生的读书状况，抽读生字第8页共91页卡片。（着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间...