天津首届初中同课异构活动英语科评析2008年4月26日4月26日首届天津市初中“同课异构”活动在大港二中举行,大港二中、天津中学、耀华中学、静海模范学校和大港九中的语文、数学、英语、物理、化学五科的老师一课三讲,展示了上述学校教师的魅力。上午从8:30开始,先是三节课,然后是一个小时的评课。由于上午三节课上完已经十一点十分,评课的一开始请三位教师首先讲了她们设计该该节课的思想。三位老师讲的课是初一英语下学期第八模块的第一单元。由于本文是根据我听课时所做的记录,因此有可能有错误之处,敬请各位老师及时批评。一、评大港九中李晓莹老师的课(一)李晓莹老师的教后发言她是一位教龄才一年的年轻活活泼的教师。在评课的简短发言中她指出这节课是听说课,所以进行教学设计的时候充分体现了学生听说能力的培养,并扩展了教材的内容。在一开始导入的时候通过放一个儿童歌曲的mv,然后就歌曲问两个问题引出本单元的问题来。再通过向学生介绍几个朋友以及家人的方式练习本课的be动词的过去式。进行了20分钟之后,考虑到学生会有些疲劳了,所以就设计了一个小小的猜一猜游戏,让学生们换一换脑子。猜一猜的主角是课文的人物之一lingling,以便为任务型教学做好准备。之后老师带领学生处理文章的细节采用齐读、介绍等方法。之后再介绍一些语言点,然后根据内容设计一些对话。对话的设计要体现层次,保证每个学生有话可说,然后进行展示。Freetalk之后进行竞赛,用学生比较熟悉和歌星和影星等公众人物作为素材,介绍他们的出生地年龄、大概是个什么样的人之类。最后是师生共同总结。作业是写一篇文章介绍。(二)上课的大致流程一般来说,在一节45分钟的课堂上,很难严格地区分出各个环节,为了分析方便,我大致地区分出几个环节来,但是未必符合任课老师的本意。1、导入以及操练李老师上课前让学生齐读该单元的生词表两次,每次齐读的时候都是每个单词读两遍。这节课学生进行地非常顺利,大概与学生进行了预习有关。前两个环节是导入并练习本单元的语法重点was/were,用了约17分钟。李老师使用一首非常活泼的儿童歌曲的mv来导入语法,她提醒学生们看完动画歌曲之后要回答问题。在问了几个问题之后,她用课件展示了一个句子“:Iwasborninasmallvillage.问一个学生为什么要用was,学生说不知道,老师就提示同学们,因为这是说过去的事情。然后老师展示了周杰伦、比尔·盖茨等人的照片,问学生他们出生于哪里。期间不但用上了was/wereborn,还用了wasliving等过去进行时。老师还展示了几个农村孩子的照片,问他们出生在哪里,学生们分别回答了诸如Theywereborninasmallvillage;Theywereborninapoorfamily之类的句子。之后老师又举了例子让学生就三个问题同桌之间互相提问Wherewereyouborn?Wherewasyourfatherborn?Wherewasyourbestfriendborn?(但是学生之间互相问了不到一分钟,老师就让一些同桌起来当着全班同学的面说了)老师大概叫了十几对同桌起来说。操练之后,老师有展示了袁隆平、李宇春、姚明的照片,问同学们Washe/shebornin…?练习了was/were的一般疑问句。2、处理课文(用了约13分钟)老师用猜一猜的方式过渡到课文的学习,让学生猜一猜whoislingling?然后课件上展示三个生词strict,well-behaved,naughty,带领学生读了几遍。然后放课文的录音,学生们有的看着课件上的问题听,有的看着课本听。一遍之后再听一遍。之后老师开始问问题,请单个学生回答,如果一个学生回答错了,就请另一个起来纠正,期间有很多学生举手。问完问题之后,老师让学生看着课本,听录音并跟着读。跟读完之后学生齐读课文。然后,老师在课件上展示了六-七个汉语词汇如“出生于”、“最初的朋友”、“对某人严格”等等,让学生齐声说出英语,然后再让学生齐读两遍。老师问学生有问题吗?没有给学生等待时间,就说“Ihavequestions”,然后在课件上展示“就划线部分提问”、把两句合成一句、回答问题等等五个问题(练习的是本节课的语法、重点单词和用法)3、扩展性练习(18分钟)处理完课文之后,老师又在课件上展示了问题,让学生同桌之间互相问答。老师先做了示范,并指出in/on在具...