2024学棋说课稿VIP免费

2022学棋说课稿学棋说课稿作为一名人民老师，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的学棋说课稿欢迎大家共享。学棋说课稿113课《学棋》。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同，第1页共79页告知人们学习必需用心致志的道理。下面就是我整理的学棋优秀说课稿，一起来看一下吧。全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。其次自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个用心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比显明，与重点段的内容相对应，要指导学生视察图画并借助图画理解内容，练习背诵。因识字与朗读是低年级阶段的重点，所教学目标定为：正确、流利、有感情地朗读课文。第2页共79页学会本课10个生字。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。其中，其次自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段，也是学习的重点。依据低年级学生年龄特点——理解水平有限，把“究两个学生向同一个师傅学艺，为什么结果各不相同”作为本课学习的难点。本文可以分二课时进行教学。下面我把本课的教学过程说一说，首先第一课时：苏霍姆林斯基认为：人的内心有一种根深蒂固的须要——总感到第3页共79页自己是一个发觉者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。因此，老师在教学中，要运用多媒体，缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热忱，绽开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：一、老师导读：这两个学生拜怎样的人为师呢?请大家一起朗读第一自然段，然后让大家用自己的话说说这是一位怎样的老师(精彩、了不得、闻名)。学生填空后，再读，找出文中能体现老师棋艺超群的关键词语(能手、远近著名)，或联系上下文，理解这两个词意思。然后指导感情朗读。第4页共79页(用赞美的语气)。二、指导朗读，探究两个学生学习结果各不相同的真正缘由。课文中两个学生学棋时的表现对比显明，教学中可抓住重点词句通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习，理解课文内容，懂得学习要用心的道理。在这一环节中，让学生运用“边读边想”的方法自由读其次自然段。指导学生视察图，画出课文中相应的语句，想一想两位学生是怎么学习的，同桌沟通，生生沟通，师生沟通。联系一位学生在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不第5页共79页明白的地方还要问上几句”的详细表现，通过“看、听、问”三个动作理解“用心致志”的意思：一心一意，集中精神。“一边听一边看……”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生，老师可以进行句式的训练，把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读体会他的仔细、用心。抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一位学生学习不用心。让学生再一次感受两个学生学习的不同看法。对比朗读两段话，引导学生进一步明白这两位学生，一个用心致志，一个心不在焉，表现迥然不同。“那两个学的结果怎么样呢?”自然引出第三自然段。抓住“精彩”与“始终没有多大进步”进行第6页共79页对比朗读，引导学生用“因为…所以…句式把学习看法和学习结果连起来说一说。让学生明辨是非理解学习看法与学习结果之间内在的因果关系，懂得学习要用心的道理。让学生在读中感读中悟。最终说说板书：让学生在对比阅读中发觉文中两个学生的学习看法。一个学生用心致志精彩另一个学生三心二意没多大进步激励学生的发散性思维，估计学生可能会说“一心一意”、“心不在焉”等等也可相机板书，充分敬重学生的看法，提高其自信力。第7页共79页那么不同的学习看法导致的结果是什么呢?依据学生回答相机板书“精彩”、“没有多大进步”，一上一下形成显明对比。总之，在本堂课的教学中，充分调动学生学习的主动性;抓住关键字词句进行感情朗读，让学生在读中感悟，边读边想，丰富学生的想象力，体现以学生为主体的精神。学棋说课稿2这篇课文是苏教版小学语文第四册第13课。这篇课文主要讲了古时候两个学...