下载后可任意编辑小学三年级语文《走路的神秘》原文及教案【篇一】小学三年级语文《走路的神秘》原文吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点下载后可任意编辑我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。这，就是蚂蚁走路的神秘。【篇二】小学三年级语文《走路的神秘》教案教学目标：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探究自然的兴趣。教学重点：1、正确朗读课文2、预习课文教学难点：通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探究自然的兴趣。教学过程：一、激发兴趣，引入课题：1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今日这节课我们一起来讨论”走路的神秘”。下载后可任意编辑2、（板书课题）齐声朗读二、预习课文，学习字词：要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）⑵生字读准字音，认清字形：蘸觑足⑶词语会读，能讲讲词意3、沟通预习情况⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解”嘟囔”“蘸”）（联系自己理解”足”）（查字典理解”面面相觑”）4、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜想2、那么，蚂蚁走路的神秘究竟是什么？用“——”划出有关句子下载后可任意编辑“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个”三角架”。3、再读课文，小组讨论。①我们讨论蚂蚁走路的神秘分别用什么方法？②结果怎样？4、各组沟通5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。6、小结：要揭示科学神秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齐读课文。四、语音直播厅大自然中有许多神秘，你有什么发现吗？交谈一下。五、课后积累，照样子写词。例：面面相觑（AABC）形式：彬彬有礼、炯炯有神、斤斤计较【篇三】小学三年级语文《走路的神秘》教案教学目标：1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏神秘，激发他们探究自然的兴趣。下载后可任意编辑重点难点：1、能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、引入：我们常常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？2、揭题，齐读课题二、检查预习1、沟通预习情况（1）指名学生分节朗读，读通、读顺（2）说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑（3）你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔”“蘸”）（联系自己理解“足”）（查字典理解“面面相觑”）2、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）三、精读课文下载后可任意编辑1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜想2、那么，蚂蚁走路的神秘究竟是什么？用“——”划出有关句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时...
