下载后可任意编辑小学二年级语文《溪水和池水》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《溪水和池水》原文溪水欢乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒适，很宁静。”溪水又说：“唉！小兄弟，假如你老是躺着不动，会生病的。”池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。一天，溪水终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不同意动一动。时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来但已经晚了。【篇二】小学二年级语文《溪水和池水》教案下载后可任意编辑一、教学目标：1、认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”复习音序、部首查字法。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。二、教学重点：认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。三、教学准备：生字卡片、词语卡片。四、教学过程：（一）谈话导入揭示课题1、说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点？2、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？说明：同是水妈妈的孩子，有何不同。问题带有悬念引起学生学习兴趣。3、（出示课题）齐读。学习生字“溪”。下载后可任意编辑溪：注意右半部分笔画，书空。（二）初读课文自学生字1、读课文，圈出生字自学。2、小组反馈。奔：注意前鼻音。热：注意上半部分字形，书空。“热”的反义词是“冷”。炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。睁：注意后鼻音，这是一个形声字。间：编口诀，一字开花。说明：学生字以自学为主，可巩固已有的识字方法，并从他人处学到好方法。（三）学习课文朗读感知1、再读课文，要求：读准字音，读通句子。2、思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论。3、沟通。（1）池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。同桌分角色读1-4节。根据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛然后在全班沟通。（注意词语：热情、唉、无可奈何）（2）出示句子“池水——不同意动一动”说说从这句话中读懂什么？指名读，齐读。下载后可任意编辑说明：通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容提高朗读水平。4、师小结：池水因为一直躺着不动，所以最后变得又黑又臭。5、和小池不同，溪水变得怎样？出示第五节。指导朗读。6、有感情地读课文。（四）扩展说话感悟道理1、出示填空溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（）。”池水难过极了，自言自语地说：“（）。”2、读文后明白了什么？（五）巩固生字总结全文1、抽读生字卡片。2、完成课后练习。（从文中找出有关的词语填一填）（1）自己独立完成。（2）全班沟通反馈。3、描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置）【篇三】小学二年级语文《溪水和池水》教学反思《溪水和池水》这篇课文告诉了我们一个道理，人只有不断锻炼，才能变得强壮，假如像池水那样天天懒洋洋地一动不动，结果就会变得病怏怏。在上这篇课文时，首下载后可任意编辑先要让学生体会溪水和池水的不同做法，结果又如何，为此，出了一个填空练习给学生“溪水（怎么做），结果（怎么样），而池水（怎么做），结果（怎么样）。学生通过阅读可以抓住课文中的重点词句进行回答，而且能把问题回答完整，但是这样的练习对于学生来说，还是太难，尤其是一些学习有困难的学生，根本就是不知所措，或许是因为看到四个填空，有些心慌意乱，所以在教学中，还是应该让学生一个一个填空进行练习，或者给他们一定的阅读范围。这四个填空，需...
