2022学生周记学生周记4篇时间真是转瞬即逝，一周又过去了，信任大家在这一周里收获不少吧，写一篇周记，将自己的经验记录在里面吧。但是周记有什么要求呢？以下是我帮大家整理的学生周记4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学生周记篇1xxx职业技术学院第1页共20页学生顶岗实习周记系部建筑工程系班级建工10xx学号10040311xxx姓名xxxxxx顶岗实习信息表顶岗实习信息表顶岗实习信息表不同的实习单位或岗位要分别填写第2页共20页学生周记篇2随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富困难起来，原来天真无趣的一颗童心变得日益成熟多虑，起先不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，保藏自己的喜怒哀乐。学问的日益丰富和思想的不断成熟使他们起先有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去谛视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本学问，缺少足够的生活阅历和社会阅历，在看待身边的第3页共20页事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的推断，甚至是错误的推断。因此学校教化在此就显得尤为重要，而处在教化第一线的是班主任老师，他们能刚好地了解学生的思想动向，驾驭因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担当班主任期间充分合理利用学生的周记和老师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。对于学生的周记，我的看法是让学生像写自己的日记一样，写出第4页共20页自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的心情和思想活动，驾驭学生的真情实感，刚好发觉他们的喜怒哀乐等各种心情，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的指责，主动的确定、激励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你放开。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好学问、努力上进的心被打倒了，第5页共20页因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成果使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能复原我的自信念？我该怎样提高我的学习成果？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找缘由。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成果不尽人意缘由有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师信任你会胜利的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的协作，最终使这颗冷却的心重新燃起了热忱的火焰。第6页共20页班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或共享他们在取得胜利后的喜悦与快乐。二、周记是增进师生情感沟通的纽带。老师学生之间原本是相互同等的挚友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道第7页共20页“从小到大，我始终都喜爱看评语，包括周记、日记、作文中对我的指责与表扬等。小学时常常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就起先写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语常常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的常常只有一句话，唉真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人同等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），老师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。假...
