下载后可任意编辑小学二年级语文《苏珊的画》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《苏珊的画》原文还有最后一笔，苏姗的楼梯就要画好了。她很满意自己的画儿。这张画儿明天还要参加竞赛！可是，就在这时，彩笔“啪”的一声掉到了纸上。苏姗哭了起来：“我的画儿脏了，再画也来不及了！……”爸爸走过来认真看了看，对苏姗说：“孩子，别哭了我看这块色斑很像咱家小花狗身上的的花斑。利用它，再画一只小花狗卧在楼梯上，不是挺好吗？”“嘿，真是的！”苏姗笑了。很快，楼梯上的小花狗就画出来了。苏姗拍着手叫了起来：”爸爸，你的主意真妙！”“看到了吧，孩子。好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”在第二天的竞赛中，苏姗的画儿得了第一。同学们都用劲为她鼓掌，苏姗也很兴奋，但她兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。苏姗会一辈子记住它的。2.小学二年级语文《苏珊的画》教案一、课时目标：下载后可任意编辑知识与技能：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。2、正确认读本课16个生字。过程与方法：1、采纳小组合作学习的方式，识记生字。2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读，感悟课文内容。情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。二、教具，学具：生字卡片、苏珊的画三、板书设计15苏珊的画弄脏→画狗→得第一四、教学程序：（一）激趣导入：同学们，你们喜爱画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜爱画画，看，她画的美丽吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。（二）初读课文1、用自己喜爱的方法读，遇到困难和小组的同学一起下载后可任意编辑解决。2、小组长用生字卡片检查识字情况。3、谁同意当“小老师”检查识字情况？（指名读、小组读、开火车读）（三）理解课文同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？（指名读书，提醒其他同学认真倾听别人读书是非常好的习惯。相互评价，老师适时引导学生感悟文中情感，理解课文内容。）预想课堂情境：1、请同学自由读文，然后指名说说课文讲了一件什么事。2、指名读第一自然段，说说是什么样的心情？（生说兴奋的心情）再请小组同学用兴奋的心情读一读。3、指名读第二自然段，提问“还用兴奋的语气吗？为什么？”（生可能说用难过的语气。因为苏珊把要画好的画弄脏了，她很难过。）再请其他同学读一读，注意读出难过的语气。4、平常你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。看谁读的像？（生可能说用温柔、耐心的语气）多找男同学来读。下载后可任意编辑5、请生读第四段，读完后，师说我要和你握握手，知道为什么吗？生可能说我读的好。师说知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊兴奋的心情。可苏珊为什么兴奋呢？谁还能再这样读一读？我们读书就要这样，把课文读准确、有感情。谁还想读？再指名读。6、生可能说我想读第六段。师说你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？生可能说我读出了苏珊得第一后的兴奋心情。师说假如你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！师说就因为你读的好，你才得到了这么热烈的掌声，老师真为你兴奋。生评价后师说你们喜爱文中的爸爸吗？为什么？学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问，爸爸把什么坏事变成了好事？师说好了，现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍，要读出自己的味道。小结：通过刚才读课文你知道了什么？你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？假如今后再遇到这样的事，你会怎样做呢？下载后可任意编辑（四）课堂积累请同学们用横线把文中”好多事情并不像当初想象得那么坏，你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”划出来，并抄在小本本上。3.小学二年级语文《苏珊的画》教学反思今日讲了第十五课《苏珊的画》，这篇课文讲了苏珊参加竞赛的画被弄上了色斑，在爸爸的鼓舞下，她把这块色...
