2022可爱的校园教学设计可爱的校内教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的可爱的校内教学设计，希望能够帮助到大家。可爱的校内教学设计1教学内容：第1页共52页课本第2、3页。教学目标1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。2、了解学生数数的实力，引导学生正确地数出10以内的数。3、初步培育学生有序地视察和与书本对话的实力。教具打算1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。第2页共52页教学过程一、谈话导入小挚友们，你们有好挚友吗？是谁呢？哪位小挚友情愿和大家说一说。哇！我们班的小挚友真是乐于交挚友的好孩子！老师也有个好挚友，我这好挚友的本事可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今日，我就把这位奇妙的挚友带来了，就是它——数学书。（老师神奇地出示数学书）对了，我们都有一本美丽的数学书，你们想和数学成为好挚友吗第3页共52页（孩子们齐声回答：想）那么，敬爱的小挚友，你知道“数学”吗？生2：1+4=5是数学。……师：我们班的小挚友真会动脑筋，刚才小挚友说的都是数学学问下面我们一起翻开书看看书本上的小挚友是怎么说的。（指导学生翻书）我们先来相识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？生：才智老人。师：对了才智老人告知我们什么？生：他说“数学就在你的身边。”第4页共52页师引导：才智老人的声音该是怎样的？哪个小挚友会仿照？生用深厚的声音说道：“数学就在你的身边。”师：小男孩调皮是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小挚友能用洪亮的声音说一说？（生回答略）师扮演机智狗：“嘻嘻，这就是数学！聪慧的小挚友，你能提出哪些数学问题呢？”师：老师信任大家肯定会和数学成为好挚友的。二、新授1、教学“可爱的校内”。利用实物投影放大图。第5页共52页师：今日，森林里的小动物们也开学了，他们和小挚友们一样高兴奋兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？（1）先让学生视察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）（2）引导学生找出图中各种动物的数量。师：小挚友视察得特别细致。书本上的小动物说了些什么呢？你能发觉吗？生1、小鸟说“开学了！”第6页共52页生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”生3、小熊说：“到校内里走一走，说一说有什么，有多少？”师：小白兔和小熊都出了两个问题考小挚友，你们能回答吗？生1、我知道有2只兔子。师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？生2、还有1头大象。生3、有3间蘑菇房子。……第7页共52页师有意犯难地说：究竟是哪个小挚友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小挚友当小老师仔细视察，看看某某同学数得对不对。（这位学生没有依次数，有一只数漏了。）生：老师，某某同学有一只没数，应当是9只。师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？生：从一个方向一个一个地数过去。第8页共52页师小结：对了，数的时候要有肯定依次，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按肯定依次数才能数得正确。师：刚才小挚友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）2、找寻人身上的数。师：1-10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多可以用数字来表示，快找一找，说一说！（1）学生之间相互视察，相互说。第9页共52页（2）集体反馈沟通。3、找教室里的数。师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不得！快看看我们的教室，你们能发觉哪些数？（1）学生独立视察，找寻各数。（2）学生之间相互沟通。（3）集体沟通。4、找寻校内里的数。师：我们校内里也有很多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！第10页共52页（老师可带生去操场上找数字，引导学生相互沟通，合作完成。）初步渗透数学的思想，让学生感受到数学...
