2022冬阳童年骆驼队教学反思冬阳童年骆驼队教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的冬阳童年骆驼队教学反思，欢迎大家共享。冬阳童年骆驼队教学反思1《冬阳童年骆驼队》其中有一段话：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不焦急，渐渐地走，总会到的；渐渐地嚼，总会吃饱第1页共53页的。其实，在语文教学何曾不是这样？文本只有“渐渐地咀嚼”，才能品尝出语文的味道出来。一、应花时间让学生“咀嚼”昨天我开了一节公开课〈〈冬阳童年骆驼队〉〉。在教学过程前半段，我让学生通过小组合作，对他们觉得好玩的片断进行学习，让他们反复去咀嚼课文。因此当学生进行汇报的时候，他们都把各自的体会说出来了，而且有些学生用了许多“现代语”进行陈述，比如“现代”、“粉丝”等等，真的令我感到耳目一新。后来评课的曾老师说这个环节的胜利之处是在于我舍得花时间去让学生进行咀嚼，他第2页共53页们会把自己的体会说出来，也证明白他肯定程度上读懂了课文。因此在这环节的时候，自己也很兴奋，因为我的兴奋被他们的精彩发言激发了。二、应让学生懂得“咀嚼”的方法虽然这节课，学生的发言沟通很广泛。但许多的回答都是表面的东西，并没有干脆深化到语言文字当中去。从这节课当中，我发觉，课堂是活了，但是，怎样让学生去养成“咀嚼得更有味”的习惯呢？许多学生惯于用自己的话去复述这段话的内容，其实，这只是很初步的一个体会。那么如何把这样浅的体会上升到比较高的感悟呢？须要第3页共53页我们平常贯彻给学生咀嚼的方法。“抓关键词体会，联系上下文、联系生活实际、想像”等等理解句子的方法，在课堂中要常期落实，这样学生的咀嚼就不会只停于复述句子意思的层面上。这样，学生读书才会更加有味道。三、应在学生“咀嚼”的时候给肯定的训练朗读感悟是语文学习的重要手段，我这节课也是充分让学生在朗读的基础上进行感悟，所以课堂活了。但是，在课堂活了之余，自己想想：这节课语文味是不是淡了一些呢？想到这里，我就会想一个词就是“训练”。语言学家张志公提倡语文要多多进行“语文训练”，第4页共53页而且要扎扎实实地训练。虽然在课堂上，并不是机械地去为了训练而进行训练，终归那样是很枯燥。但是，假如在感悟上训练得当的话，往往会可以让学生在言语训练中受到情感的熏陶与才智的启迪。一位老师在上《我不是最弱小》这篇课文，老师在教学中，大多是让学生在朗读的基础上谈一谈自己的体会，说一说从中感悟到什么，学生感悟往往流于表面，这节课跟我的课差不多。但另一位老师却是在进行这一段话教学时，从语文训练的角度动身，出示：“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”然后问：“你觉得在括号里可以填上哪些词语？”学生很快地填上了“立即、快速、轻轻第5页共53页地”接着，在学生的沟通中品尝到了这一段文字的思想内涵。这个环节，老师从揣摩词语的精当入手，实则在语言训练中，引领学生深化文本的世界，学生驾驭的不仅是正确运用词语的技能，同时也受到情感的熏陶。这样比单纯让学生说一说体会到什么要深透得多。同样，在这一节课中，作者林海音的文字是很朴实、生动的，四个片断都写得很真挚。假如我在某些重要的片断中，插入一些语文训练的话，学生对作者的童年生活特殊是学驼咀嚼的时候的画面会理解地更加的透彻、深化。冬阳童年骆驼队教学反思2第6页共53页在学习这篇课文时，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时间;另一方面，我让学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情;领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，我在努力尝试创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。此外，我还供应足够的阅读时间，放手让学生自读自悟，在理清文章脉络的基础上，选择自己最感爱好的片段，充分品读、课文围绕骆驼队，回忆了小英子童年的几件事。为了让学生走进第7页共53页这些童年的回忆，我通过抓...
