2022六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思，希望对大家有所帮助。六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思1昨天上午第一节课，我在我们班教室上了一堂《我的伯父鲁迅先第1页共12页生》公开课，课后，他们又刚好地给我评了课，我深受感动，在此表示感谢！这节课，我自认为上得不好，有许多地方做得不好，比如在教授“救助车夫”时，这一段应作为重点来进行讲解，而我只是讲讲表面的东西，没有进行深层次的挖掘，也没有很好地让学生去读中感悟，把很多学生该讲的我却替他讲了，违反了很多新课程的理念……在课堂评价语言方面我也做得特别不够，像他们说的那样，单调乏味，有些语言甚至还犯了课堂大忌。校长从百忙之中抽出时间单独给我评课后，令我茅塞顿开，受益匪浅。最终他还委婉建议我多学习第2页共12页一下新课标，多去多看看名师的经典课堂，学学他们的语言风格，去感受一下他们的教学魅力。真的很感谢他们，在我上得不好的状况下还这样劝慰我，说有自己的风格。很感谢他们给我提出了很多珍贵的看法。课后，我仔细地进行了反思，检讨了过去种种的行为。我知道我前进的路上还很艰难，但我信任我会英勇的走下去的……六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思2《我的伯父鲁迅先生》通过周晔回忆伯父鲁迅先生生前为别人做的几件事以及他给“我”的教益，从“四周黑洞洞的”表现了旧社会第3页共12页的黑暗，反映了他憎恶旧社会，怜悯和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、尊敬之情。叶圣陶说过：“所谓老师之主导作用，盖在擅长引导启迪，使学生自奋其力，自孜其如，非谓老师滔滔讲说，学生静默倾听”、“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。教学本课时，主要抓住鲁迅先生的四件事，充分发挥学生的主体地位，让学生自主学习，小组合作，全班沟通，通过鲁迅先生的语言、动作、神态描写领悟文章中心，感受鲁迅先生的宏大人格。第4页共12页在上课之前，我对教材进行了深化和独到的解读。以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生那中博大的胸怀。综观整堂课，详细体现在，用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来，把文本和扩展内容结合起来“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我恒久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时每学习一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的'效第5页共12页果。用这样的设计，把文本的主旨提升到鲁迅的博大上来，相互照应让课更显精致。学生展示过程中，“谈水浒传”、“救助车夫”、“关切女佣”这三件事学生能够读懂，但“笑谈碰壁”这件事学生不易理解。课文中，对于大部分学生来说，“四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?”理解这个句子是很困难的，因为鲁迅生活的年头离学生的生活很远，学生根本无法体会句子中的含义，这时就须要老师恰当的引导，启发和点拨。这里我刚好地运用多媒体课件向学生介绍鲁迅面对白色恐怖坚持斗争的资料，让学生了解鲁迅说这句话的社会背景，以启发学生第6页共12页的思维，开拓思路，使学生能够更精确地理解句子的含义，感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的品行。课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。这节课中尚有不足之处，如语言文字训练尚欠到位;激励学生谈出带有个人情感的见解，激励创见性的发言还做得不够。六上《我的伯父鲁迅先生》教学反思3第7页共12页叶圣陶说：“吟咏的时候，对研...
