说课稿尊敬的各位评委大家好：今天我说课的题目是《土地的誓言》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点等七个方面进行我今天的说课。一、说教材《土地的誓言》是新课标人教版七年级语文下册第二单元的第四篇课文，是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，怀着满腔的激愤之情写下了这篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。在熏陶中让学生感受当时中国的苦难，激发学生的爱国热情，对中学生情感态度价值观的培养具有重要意义。本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓郁的情感打动人心。二、说学情七年级的学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。因此，在教学之前，我会努力唤起学生的内心情感。例如通过多媒体手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。当学生情感被调动起来之后，本文的教学就易于进行了。再者，七年级学生在理解本文上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。所以，我会把品析文中的关键意象和抒情描写作为教学的重点，以引导学生更好地理解文意。三、说教学目标根据新课程标准要求，结合本科特点，我把本课的教学目标确定为：1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情2、品味精彩语言，鉴赏写作技巧3、激发学生热爱祖国家乡的情怀，培养爱国主义精神四、说教学重难点根据以上对教材和教学目标的分析，我将确定以下教学重难点：1、教学重点：本单元的主题是爱国，本文又是一片抒情色彩十分浓郁的散文，所以，我把“有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情”作为本课教学的重点2、教学难点：本文有些句子语意丰富，学生不易理解。因此，我把“揣摩、品味文章饱含激情的语言”作为本课教学的难点五、说教法学法1、教法依据新课程理念，学生是学习的主体。在教学过程中，我会以学生为中心，采用以下教学方法实施教学：（1）范读法：用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文（2）反复诵读法：学生通过反复诵读感知课文情感脉络。（2）品读概括法：通过品味鉴赏文章的语言，体会浓郁的抒情风格。（3）讨论点拨法：通过教师点拨，学生交流合作，师生探究来完成教学目标。2、学法新的语文课程标准提倡学生自主学习，合作学习，探究学习方式，因此在课堂上我会让学生充分发挥主体作用，在小组内自主、合作、探究学习的过程中发现问题解决问题。（1）小组合作探究法（2）划线法六、说教学过程本科分为两课时：首先第一课时（一）创设情境，导入新课1、引用艾青的诗歌《我爱这土地》导入新课，让学生体会作者对土地的热爱之情，感受诗歌中的陈郁悲壮之情，从而激发学生的爱国情怀。2、背景介绍：提问学生对于本文写作时间1941年的北京了解情况，教师做补充：（课件，图片）1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变“九一八”事变以后，东北人民家破人亡、流离失所。这篇文章是作者在“九一八”事变过去整整十周年时写的。当时抗日战争整处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着深沉的爱国热情，写下了这篇文章。3、检查预习（课件展示）检查学生课前对基础知识的掌握情况，包括：字音、字形、词语翻译。用提问学生、教师纠正的方式来完成本环节。（二）初读课文，整体感知完成了基础知识之后，接下来进行初读课文，整体感知课文的环节。1、配乐范读课文，学生按要求听读课文。要求：（1）感受文中作者蕴含的情感（2）注意教师朗读时的语气、语速、重音等的把握和处理（3）回答问题：如何理解本...
