2022四季之美语文课件四季之美语文课件导语：四季之美语文课件能让学生体会作者笔下四季之美的独特韵味。接下来是我为大家带来的四季之美语文课件，欢迎大家阅读借鉴！教学目标1、会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。第1页共14页3、学习本文根据时间依次描写的写作方法。教学重点1、驾驭本课的生字词。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文，学习根据时间依次描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标第2页共14页1、会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，学会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2、正确流畅地朗读课文，把握课文内容。教具打算课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜爱的季节及其特点，师加以点拨。第3页共14页我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美二、自主学习，合作探究。（出示课件2）1、自读课文，画诞生字词。2、小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内沟通。3、小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解状况，并刚好向老师汇报。第4页共14页4、每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字状况，并总结识字方法。三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）1、读课文，用一句话概括课文的主要内容。2、全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报（出示课件4）这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。第5页共14页板书：春天————黎明夏天————夜晚秋天———黄昏冬天—————早晨四、朗读课文，体会文中的美。1、学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要留意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的宠爱之情。因此我们在第6页共14页阅读的.时候，要把这种宠爱的情感读出来。我们要通过轻重读的改变、语速快慢的变更，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2、生自由读课文。3、小组读课文，举荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学刚好做出评价。五、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟识。这节课还是有所收获的。六、布置作业。（出示课件6）第7页共14页1、驾驭课后生字词。2、背诵课文。3、朗读课文，体会文中体现的四季之美。其次课时教学目标1、正确流畅地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2、学习本文根据时间依次的写作方法。教具打算第8页共14页课件教学设计一、复习导入1、这节课我们来接着学习《四季之美》这篇文章。板书：四季之美2、听写词语。（出示课件9）黎明红晕漆黑夜幕驾临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴二、深读课文，体会四季之美第9页共14页1、读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件10）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态改变，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。板书：春天————黎明（颜色的改变）鱼肚白—————微微的红晕———红紫红紫的彩云2、读其次自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）第10页共14页生总结，汇报。板书：夏天————夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫————迷人3、读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件12）板书：秋天———黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4、读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）第11页共14页生总结，汇报板书：冬天早晨————落雪————闲逸师总结：分析课文，我们发觉，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。三、探讨写作依次。（出示课件14）我们再一次读课文，思索：这篇课文采纳什么依次...
