下载后可任意编辑识字七教学教案一、教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学准备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件三、课时安排二课时四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。五、前置自学1、读熟生字，词语。2、读课文三遍，把课文读正确。3、编排保护动物儿歌？教学过程下载后可任意编辑（一）激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护？（二）自主练读，整体感知拍手歌。1、今日，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生给自己提出读书的要求。（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？4、学生练读。（三）引出动物名称，归类识字。1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏下载后可任意编辑（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo（2）图文和拼音对比，找朋友。动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）（3）读准字音，整体识记字形。小老师带读难读的字音。全班再齐读。摘掉拼音帽子读。（开火车读）2、归类识字（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出示）锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁（2）认真观察说发现认真观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）3、自主识字你还有什么办法记住这些字？学生沟通下载后可任意编辑（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡（四）再读儿歌，随文识字。1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）2、全班打节拍齐读。3、自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。（2）沟通：能用什么办法解开问号？（3）学生自主沟通，解疑。（4）反馈学习情况。问号解开了吗？怎么解开的。预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”7、师小结蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号“！”了。（五）生字复现，换位识记。1、看图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破下载后可任意编辑2、看图猜字。（1）出示“牢”的古x写法。说说怎样猜出“牢”？（2）生沟通。（3）师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。（板书：牢记）（六）指导写字1、先观察，领悟书写要领。（1）第一个“牛勿”以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确法律规范地写好“物”。（2）第二个“物”出示晶晶重写的字“物”生再点评。师范写，生书空。（3）出示“牢”生点评。师小结后范写。（4）出示“猫”学生给自己提写字要求。生沟通。下载后可任意编辑老师范写。2、学生练写。（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）（2）动笔，描红，注意写字姿势。（3）临写。3、书写点评。（七）游戏巩固生字。认真听，认真看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。呆在妈妈身边很安全。（保）一只漂亮的小鸟爱唱歌。（鹂）做拍手动作。（拍）屋里关着一头牛。（牢）学鸡叫的。（鸡）窗户的户加提手旁。（护）描红描一半，小狗跑来看。（猫）师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！（八）...
