课文《落花生》第二课时教学设计范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。二、细读课文，突破重难点。1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生下载后可任意编辑的意外、欣喜。）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的漂亮，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“风光”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品行也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品行，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。）下载后可任意编辑板书：花生借物喻人做人4．齐读最后一自然段，思考：把“印”字换成记好不好？为什么？（点拨：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。说明父亲的话会永远伴随他，在他的人生道路上不断提醒、激励他要像花生一样做人。）三分清课文的主次我们知道课文主要从种花生、收花生、尝花生、议花生四个方面写了落花生，详写议花生这一部分，其它部分都是简单带过，作者为什么要这样安排？（突出重点，主次分明。）四、总结全文课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清楚明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。板书：不求虚名默默奉献五、课堂测试下载后可任意编辑完成练习册61页精要沟通六、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗（春蚕、橡皮、铅笔、扫帚）七、板书设计15落花生花生借物喻人做人不求虚名默默奉献课文《落花生》第二课时教学设计2教学目标：1、联系课文、联系生活，正确理解“所以你要像花生……”“那么，人要……”的含义。懂得不能只讲风光，而要对他人、对社会有用。2、了解“落花生”笔名的含义，对许地山用生命践行理想感到钦佩。3、归纳学法、写法，能将自己从身边受到的启示用一两段话写下来。教学重难点：正确理解“父亲”的话的含义。教学过程：一、导入通过上节课的学习，文章重点写什么？那你觉得最重要的是那句话？下载后可任意编辑把书读成一句话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”同学们真会读书。二、理解“父亲”的话1、先读这句话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”问：你理解这句话的意思吗？A、像花生，像花生的的什么...