下载后可任意编辑小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”巨人多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”白胡子爷爷鼓舞巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”“不行，我爬不上去。”巨人连连告退，终于跑掉了。“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。“你在哪儿？”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”下载后可任意编辑白胡子爷爷往地上一瞧，他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗？”“我能行！”小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”【篇二】小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。”教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学建议：1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓舞学生从下载后可任意编辑“努力”这个角度来思考。第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今日，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。2、小组沟通自学生字情况。3、多种形式读字、组词。4、指导书写：“试、鼓舞”三、再读课文：1、思考：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“－”“﹏”“＝”表示出来。第二课时教学目标：1、复习字词，会写8个生字。2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点：引导学生读好对话。教学过程：一、复习：下载后可任意编辑1、出示卡片读词。2、回顾讲了一件什么事？二、读课文，理解感悟：1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”2、小组沟通，汇报。分角色朗读。3、你看到一只怎样的蚂蚁？4、介绍“愚公移山”故事。三、读了全文，你喜爱小蚂蚁吗？为什么？【篇三】小学二年级语文《上天的蚂蚁》教学反思《上天的蚂蚁》一课是二年级上册第11单元“努力”的一篇主体课文。这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的故事。赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的梦想、目标，勇往直前的精神。在第一课时学生读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让学生体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。因此，在教学环节上。先让学生体会树的高，这是条件。再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说的、怎么做的下载后可任意编辑还通过白胡子爷爷对两人不同的看法，引导学生读、思、感悟文本，从而体会出努力的含义。此外，这节课我以学生为主体，以朗读为主线，把教学目标落实到教与学的过程之中，注重生成。在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受到蚂蚁自信、勇敢、努力的品质，在读中提升语言素养和人文情怀。还有，就是在学生朗读感悟的基础上，设计“小练笔”的环节，对学生体悟到的情感进行升华，让学生写写为实现自己的目标和梦想去努力、去奋斗。当然，回顾自己的这堂课，老师的评价多于学生的评价，形式非常单一，这样难以有效地促进学生的进展。在今后的阅读教学中，我要多引导学生学习怎样评价自己和同学，学会发现同学的优点，反思自己的不足，激发学生的...
