下载后可任意编辑人教版五年级语文下册《打电话》教学反思《打电话》这节综合实践活动课。通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系通过画图的方式发现隐含的数学规律，培育学生归纳推理的思维能力。通过这节课的教学使我深深的体会到：老师要充分信任学生，给他们充足的思考沟通时间，学生间思维的碰撞有可能制造课堂的亮点。下面从以下三方面进行反思：一、充分信任学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间沟通，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓舞学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。下载后可任意编辑二、充分挖掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在老师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参加到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、沟通中，学生们的思维活跃了，方法优化了最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。三、预设与生成间的矛盾，提高老师课堂应变能力每次课前我总会仔细的去备课，但课堂上总会有生成，也因此留下了许多的遗憾。今日的课堂也不例外。课刚开始学生就想出了很多的方案，但和我预设的有些不一样，但我没能及时发现孩子的方法与预设的有相同之处，没有顺着孩子的思路讲解，又着急学习最省时的方法，所以很多方法都没有讲透。最省时的方法孩子们很快找了出来，但对于其中存在的规律找起来还是有困难，虽然这样提高了难度，但我觉得对孩子的思维提升很有必要。在课后的沟下载后可任意编辑通中，有同事建议我应该再多些练习，帮助孩子巩固这种方法。1．钻研教材还不够深化，使得课堂设计不够紧凑。2.课堂预设不够充分，很多方案没有想到。3.老师课堂应变能力还需要进一步提高，及时发现课堂中生成的闪光点，发现孩子思维的亮点。
