16一分钟(第二课时)教学目标：1.能够正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。2.联系上下文和生活经验理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思，能够用“非常、后悔”联系生活练习说话。3.借助“要是、、、、、、就、、、、、”的句式，根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，初步学习管理时间。（特别注意不要拔高要求，不需要用这个句式拓展说话）一、复习导入1：复习词语（出示幻灯片）2、板书：1=20这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在语文课上的时候，这1就等于20，甚至比20还大呢？不信，今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。二、新课学习1、听老师读课文，边听边想：课文讲了一个什么故事？2、幻灯片出示听读要求。请同学读学习要求一3、学生按学习要求边听边思考。（读完，抽同学回答）因为，结果，他感到。4、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟三、仔细研读课文1、是啊，孩子们，多睡一分钟就迟到了20分钟，这一分钟多么重要啊，可是在我们元元眼里一分钟重要吗？让我们仔细来读读课文，看看元元是怎么想的呢？2、请同学读学习要求二（我会听）3、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读4、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（抽孩子读第二自然段……），让孩子们标出第二自然段有几句话？红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（1、2组）从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。（背着，背上）4、还有什么事情也耽误了元元的时间？谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）好不容易过了十字路口，眼看就要到了，公共汽车开走了，他只能等下一班车。哪个小朋友说说“眼看”是什么意思呢？（马上，很快））此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4组读）5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（抽两个同学读第四自然段）你等的时间还不算长。听出来，你已经等了很久了。元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定走路去上学，结果怎么样呢？6、全班齐读第五自然段。当元元红着脸，低着头，走进教室，老师说他迟到了20分钟时，他非常后悔，他在又心里说——。”这句话在文中出现了几次？可是这句话在元元的心里出现过多少次？7、所以，元元不停的叹气，不停的自责，后悔。孩子们比较读读：元元后悔了，元元非常后悔。哪一句更能体会到元元的后悔呢？8、练习用“非常”“后悔”说话。四：总结课文，拓展延伸，完成课后练习。1、元元因为多睡一分钟结果迟到了20分钟。幻灯片出示因为多睡了一分钟，所以（）。因为没赶上绿灯，所以（）。因为没及时通过十字路口，所以（）。因为没赶上公交车，所以（）。抽学生完成填空，全班齐读2、是啊，迟到20分钟，元元多么后悔啊，他是多么希望这一切都没有发生啊，出示幻灯片要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能_____________。要是能及时通过十字路口，就能________要是能赶上公共汽车，就不会__________是啊！元元多睡了1分钟，换来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔与自责。那么:元元第二天会怎么做呢？幻灯片出示：第二天，丁零零，闹钟响了，元元、、、、、、3、你知道吗？一分钟眨眼而过，但是一分钟其实可以做很多事情呢？出示幻灯片，一分钟可以|、、、、、、、是的，我们无论做什么事情，都要时时早，事事早。学会管理时间...
