下载后可任意编辑小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案1.小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案教学目标：1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，积累8个词语，能区别“像”和“向”。2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。重点难点：1、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。教学过程：一、启发谈话，出示课题。1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今日，让下载后可任意编辑我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。2、板书：牛顿在暴风雨中3、出示课文第1-4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。4、沟通句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？6、沟通。7、齐读第1-4节。8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5-10）边听边想，你有什么疑问？9、学生质疑。（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）二、学习生字，细读课文。1、轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。2、生字教学：“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”沟通记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？（1）读6-8节，用横线划出有关句子。（第7节）下载后可任意编辑（2）沟通：牛顿想了解风力。（3）师生接读第6、7节：牛顿的头发……浑身……有时候……有时候……每跳一次……有几次……（4）板书：了解风力4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？默读5-8节后，用浪线划出有关句子。沟通找到的有关句子。（第8节2-5句）5、解决问题三：他真的“疯了”吗？（1）再读第8节。（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？（3）板书：爱讨论勇敢6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？读妈妈想的内容。三、复习巩固。1、选词填空（词句活动室第一题）2、妙笔生花。（词句活动室第二题）（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象下载后可任意编辑了。（4）练习写话：爸爸查找资料。课外延伸：查一查：牛顿的其他故事。2.小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案教学过程：一、媒体引入，体会暴风雨的猛烈程度1．观看媒体，简要说说画面内容。师：请你先来看段录象，待会儿，请你用一句话来说说你所看到的这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形：暴2．沟通随机解释“泛滥”：出示：泛滥泛滥就是指江河的水太多了，以至于都溢出来了。所以，你看，它们的部首都是……（三点水旁）3．引说：出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场……（罕见的）暴风雨。顿时间，……（电闪雷鸣、风雨交加），没过多久，便能看见……（洪水泛滥、房屋倒塌）出示词卡理解：“罕见”的意思就是“少见”。这样来势汹汹的暴风雨的确是难得一遇。下载后可任意编辑4．用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨吗。（这是一场罕见的暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨交加。没过多久，便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。）5．出示第一节。师：公元1658年的9月3日，英国也遭受了这样一场罕见的特大暴风雨。出示：第1节板书：罕见文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的？自己读读，注意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹？（指名读）6．遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在家里、不敢出门。）7．小结，揭示课题。师：你们说的一点也不错。然而，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……补充完整课题师：今日，我们要一起来学习的第23课，就为我们介绍...
