2022八年级数学说课稿八年级数学说课稿模板集合5篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的八年级数学说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级数学说课稿篇1一、教材分析第1页共53页“两角差的余弦公式”是课标教材人教版必修4第三章《三角恒等变换》第一节第一课时的内容。学生已经学习了三角函数的基本关系和诱导公式以及平面对量，在此基础上，本章将学习随意两个角和差的三角函数式的变换。作为本章的第一节课，重点是引导学生通过合作、沟通，探究两角差的余弦公式，为后续简洁的恒等变换的学习打好基础。由于两角差的余弦公式推导方法有许多，书本上出现两种证明方法——三角函数线法和向量法。课本中丰富的生活实例为学生用数学的眼光看待生活，体验用数学学问解决实际问题，有助于增加学生的数学应用意识。第2页共53页二、学情分析学生在第一章已经学习了三角函数的基本关系和诱导公式以及平面对量，但只对有特别关系的两个角的三角函数关系通过诱导公式变换有肯定的了解。对随意两角和、差的三角函数知之甚少。本课时面对的学生是高一年级的学生，学生对探究未知世界有主动意识，对新学问充溢探求的渴望，但应用已有学问解决问题的实力还处在初期，需进一步提高。三、教法学法分析（一）、说教法第3页共53页基于新课标的理念中“学生主体性和老师主导性”的原则以及本班学生的实际状况，我实行如下教学方法：1、通过学生熟识的实际生活问题引入课题，为公式学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生的求知欲，调动学生的主体参加的主动性。2、突破教材，引导学生利用较为简洁的两种方法——两点间距离公式和向量法，在激励学生主体参加、乐于探究、勤于思索公式推导的同时，充分发挥老师的主导作用。3、采纳投影仪、多媒体等现代教学手段，增加教学简易性和直第4页共53页观性。4、通过有梯度的练习、变式训练、分层作业，学生对学问驾驭逐步提高。（二）、说学法从学生已有的认知水平、认知实力动身，经过视察分析、自主探究、推导证明、归纳总结等环节，理解公式的推导过程，通过有梯度的练习、变式训练、分层作业，学生逐步提高对学问驾驭。四、教学目标（依据新课程标准和本节学问的特点，以及本班学生的实际状况第5页共53页确立以下教学目标）（一）、学问目标1、理解两角差的余弦公式的推导过程，并会利用两角差的余弦公式解决简洁问题。（二）、实力目标通过利用同角三角函数变换及向量推导两角差的余弦公式，学生体会利用已有学问解决问题的一般方法，提高学生分析问题和解决问题的实力。（三）、情感目标第6页共53页使学生经验数学学问的发觉、探究和证明的过程，体验胜利探究新知的乐趣，激发学生提出问题的意识以及努力分析问题、解决问题的激情。五、教学重难点（由于本节课主要内容是公式的推导，所以教学重难点如下：）教学重点：两角差的余弦公式的推导过程及简洁应用；教学难点：两角差的余弦公式的推导。六、教学流程七、教学过程第7页共53页(一)创设情境，导入新课问题1：随意角的三角函数是如何定义的？旧知，角的终边与单位圆交于是两角差的余弦公式推导的基础）（从实际问题动身，引导学生思索，从随意角的三角函数定义考虑能否求出，，从而引入本节课的课题----两角差的余弦公式）问题2：我们在初中时就知道一些特别角的三角函数值。那么大家验证一下，=吗？，下面我们就一起探究两角差的余弦公式。（引导学生利用特别角检验，产生认知冲突，从而激发学生探究两角差的余弦公式的爱好。）第8页共53页（二）探究公式，建构新知（由于两角差的余弦公式推导方法有许多，本节课突破教材，引导学生利用较为简洁的两种方法——两点间距离公式和向量法，书本上出现三角函数线法留给学生参照书本课下探究。公式得出后，生成点的动画，让学生进一步感知两角差的余弦公式对随意角均成立，并启发学生视察公式的特征。）方法一（两点间距离公式）：如图，角的终边与单位圆交于;角的终边与单位圆交于;角的终边与单位圆...
