下载后可任意编辑小学二年级语文《笋芽儿》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》原文沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么漂亮的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她兴奋地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”【篇二】小学二年级语文《笋芽儿》教案下载后可任意编辑第一课时教学内容有感情地朗读全文，初步了解省略号的用法。教学目标1、进一步明确本单元阅读训练的重点，初读课文，了解课文主要内容。2、学会本课生字、新词。3、从笋芽儿的成长过程中，初步感受到只有不断锻炼自己，才能使自己健康成长。教学重点有感情地朗读课文，特别是在体会笋芽儿思想感情变化的基础上读好课后习题2的几个句子；认识省略号的作用。教学难点如何正确地表达出笋芽儿在成长过程中的感情变化。课文中几个省略号表示的不同意思。教学过程一、启发谈话学习这一课，我们要继续训练课文朗读，正确表达感情。出示课题，简介：这是一篇有趣的童话。课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓舞下，不断锻炼终于破土而出长成一株强壮的。竹子。下载后可任意编辑故事形象生动，我们朗读这篇课文时要正确表达笋芽儿在成长过程中的情感变化。二、指导预习1、自学生字、新词：读准字音，联系上下文或理解新词的意思。注意揉róu的读音。注意辨析揉、辫、裹、润等字形。结合完成《作业本》第1题，查带点的字，解释词语的意思。2、轻声自由读课文，把课文读正确，读通顺读后说说笋芽儿先后听了谁的话，怎样成长的，哪些句子写得生动。三、老师范读要求学生听时注意人物的对话怎样表达人物的思想感情。四、检查预习效果指名认读生字，讲讲沉睡、撒娇、央求、阻拦的意思。指名朗读课文，看看是否读通顺。五、完成《作业本》第2、3题第二课时教学内容精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点朗读好课后作业第2题中的句子。教学目标下载后可任意编辑1、理解课文第1至9自然段，指导有感情地朗读。2、能找出呼唤、央求的近义词，认识省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。3、使学生知道笋芽儿怎样在春雨姑娘和雷公公的呼唤下钻出地面，从而感受到只有不断锻炼，才能健康成长。教学过程一、复习检查1、《作业本》第2题，比较字形组词。2、听写词语：沉睡撒娇辫子暖烘烘滋润爱抚二、指导阅读第2至6自然段1、指名朗读：思考：笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？2、读后讨论，指导朗读：⑴课文怎样描写春雨姑娘？⑵笋芽儿醒来以后，怎么做，怎么说？指导朗读笋芽儿的话。⑶笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？⑷可是，竹妈妈对笋芽儿怎么说？笋芽儿又怎样表示指导朗读对话。三、指导阅读第7至9自然段1、齐读思考：下载后可任意编辑笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？2、读后讨论，指导朗读：⑴课文怎样形象地描写雷公公？理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。⑵笋芽儿听了雷公公的呼唤，又怎样向竹妈妈表示？理解沉不住气一个劲儿向上钻不住地。笋芽儿的话我不怕我要出去要读出她坚决的态度。⑶竹妈妈听了笋芽儿的话，又怎么做，怎么说？四、齐读第1至9自然段注意读出感情，特别要读好人物的对话五、作业完成作业本第4题⑴、⑵题，第5题抄写有省略号的句子。第三课时教学内容有感情地朗读全文，初步了解省略号的用法。教学目标1、理解课文第10至12自然段，指导有感情地朗读。2、能把句子补充完整...
