下载后可任意编辑《认识小数》教学反思《认识小数》教学反思1教材分析小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习不仅为学生准确清楚地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。学情分析小学三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触但由于小数是十进分数的特别表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。下载后可任意编辑教学目标1、结合具体内容初步了解小数的含义，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4、使学生感受到数学来源于生活并服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示《认识小数》教学反思2本册教材第一单元《小数的认识和加减法》教材编写体现以下特点：1、让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。2、借助直观模型和操作活动帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法。根据这一特点同时结合三年级下册借助购物情境学习了一位小数加减法计算的基础。因此，本单元的教学我主要从以下几点进行：第一，充分发挥学生的主体作用，强调新课的预习，有意识的培育并训练学生的自习能力。从作业反馈的情况看来，对于一些如两位小数大小的比较，两位小数的加减下载后可任意编辑等这样有章可循的知识，学生通过自学的掌握情况还比较可喜的。第二，教学充分联系了实际，通过引导学生不停的“举一反三”，使老师能在第一时间里了解到学生对新知的掌握情况，及时调整教学策略，促进有效教学。第三，教学环节设计紧凑。随着学生年龄的增长，知识水平的提高，学习能力的增强，我有意识地调快了教学的速度，使课堂更加紧凑，提高了学习效率。从作业反馈出的情况来看，粗心大意的情况普遍存在今后还应着力于培育学生良好的数学学习习惯。《认识小数》教学反思3小数的初步认识新是人教版三年级下册第七单元的一节起始课。学生在认识了整数、分数的基础上现在又认识小数。这是学生数的认识的又一次飞跃。建立完整清楚的数的感念及数感在本节课起着重要的作用。由于学生年龄较小而学习的概念有较为抽象所以老师将本节课设计为以下四个环节。分类导入、认识读写探究表示、巩固练习。在分类导入一环节，数学知识是源于生活的，老师在课前让学生去超市调查，将自己调查的结果进行记录。老师将学生调查的商品价格按需要写出，引导学生将它们分类。将带有小数点的数归为一类起个名字叫小数。老师板书引出课题。通过小数的特点认识它的读写。学生课前有下载后可任意编辑讨论让学生通过沟通认识小数的读写。在以元为单位和以米为单位的小数的写法的探究中一定要强调以什么作单位，写成的小数是多少。在小组合作探究的后面两个题主要是学生探究以元为单位和以米为单位的小数的写法。学生要会用语言表述老师要起引领作用同时老师要关注全体适时调控课堂。真正的使学生掌握知识。《认识小数》教学反思4《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容，小朋友们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上小朋友们平常逛超市的购物经验，所以小朋友们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学上。课前对...
