下载后可任意编辑小学四年级语文课件：《梅雨潭》【篇一】小学四年级语文课件：《梅雨潭》诵读目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累优美语言。2、感受梅雨潭的漂亮，培育爱美的情趣和热爱大自然的感情。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法，学习作者观察和描写的方法。诵读重点：感受梅雨潭绿的美，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验，学习作者观察和描写的方法。诵读过程设计导入1、作者简介。朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。2、这节课我们继续追随朱自清先生的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭撼人心魄的美，沟通梅雨潭资料。3、全文朗读(听录音、配音乐及画面)4、试背文章，了解主要内容。孩子们自由背诵课文，老师巡视。下载后可任意编辑5、检查试背情况。6、再背课文，感受梅雨潭的漂亮，体会作者丰富的想象。7、学习作者观察和描写的方法。明确观察顺序，找到描写梅雨瀑的句子。（1）观看远景拍摄的梅雨瀑的图片，描述所看到的景象及你的感受。（2）欣赏朱自清的描写。小结：黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比十分醒目，哗哗的水声仿佛感受到瀑布气概的磅磗，朱自清从声形、色三个方面对远景中的瀑布的描写让我们如临其境。带着愉快与惊喜的心情再读。8、品读描写近景中梅雨瀑的句子9、欣赏朱自清的比方手法的运用，读描写梅雨亭的句子，感受梅雨亭的独特10、理解作者的感悟，有感情朗读课文【篇二】小学四年级语文课件：《梅雨潭》教学目标：1、学习作者抓住特点运用比方、拟人等修辞手法具体描绘的方法，感受梅雨潭独具特色的美;2、学习作者观察景物、描写景物的方法;(移步换景)下载后可任意编辑3、体会文本优美的语言，积累语言，有感情地朗读课文。教学重点：1、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。2、体会作者抓住事物特点和用比方词句具体描绘的方法。教学难点：学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。教学过程：一、情境导入，明晰目标1、师：上节课我们初步学习了《梅雨潭》，这节课我们继续追随朱自清的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭的美景，品味作者优美的语言。2、出示目标(三个小组分别读)二、自主学习，互助合作第一自然段1、自学指导：梅雨潭是一个瀑布潭，来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书打到25页，找同学读第一自然段，其它学生思考：作者此时的观察点是在哪?他观察到什么?你是从哪些词语或句子看出来的?(学生汇报)2、远看瀑布，你也和朱自清一样对它一见钟情吧?下面我们带着喜爱、愉快心情来读这一段。指名读(两)下载后可任意编辑第二自然段1、自学指导：初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么再往近处走，景色定会大有不同。自由读第二自然段，小组合作：作者此时的观察点又是在哪里?他观察到什么?亭、瀑、潭的关系如何?用“正对着，下面是”句型描述。2、作者是怎样描写梅雨亭的呢?谁能找到相关的句子读一读。(指名读)(出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子)3、这句话作者用了什么修辞方法?把什么比方成什么?(把亭子比方成苍鹰)从踞和浮这两个词语上你体会到了什么?(使我们感觉到梅雨亭位置奇异，险峻，说明作者观察力敏锐，想象力丰富。比方句用得十分巧妙)4、师：身处这悬浮半空的亭中，眼望那飞泻而下的瀑水，我们仿佛成了这亭中的一部分，这水中的一分子，这美妙的自然之景怎么不让人心动呢?就让我们带着这种心动的感觉齐读第二自然段。第三自然段自学指导：面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的奇妙但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色?作者是怎样描写的?找一找近看梅雨瀑的句子。(出示句子：”那瀑布从上面冲下载后可任意编辑下。....纷纷落着”)师：默读这段话，请找出你认为最美的句子，并说说美在哪里?(想好的同学，同桌之间可以先说一说)生汇报;1、那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿;不复是一幅整齐而平滑的布。﹙因为瀑布上部分整齐平滑下部分受到岩石阻隔后分成几道，看上去像是被人扯成了一...
