2022分腿腾越山羊说课稿分腿腾越山羊说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的分腿腾越山羊说课稿，欢迎阅读与保藏。分腿腾越山羊说课稿1一、课标解读第1页共51页新课标提出关注每一个学生的发展，注意激发学生的运动爱好，引导学生驾驭基本技能和方法，培育学生坚毅的意志品质、合作精神和交往实力等，为学生终身参与体育熬炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。结合学生身体素养和完成动作的实力上所表现出来的不怜悯况，确定练习起点，本节课始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，创设情景让每个学生都能在愉悦的氛围中主动主动参加各种学练活动，适应各种环境的改变，并从中学到简洁的技术动作和基本技能。二、教材分析第2页共51页山羊分腿腾越是支撑跳动中一项重要的技术，是学习其他支撑跳动技术的基础。包括七个技术环节：快速助跑、主动上板、主动踏跳含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地。通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的推断力和身体的限制实力培育英勇坚决、迎接挑战的进取精神。具有其他项目不行替代的作用。三、教学目标1．认知目标：通过各种学练活动90%的学生理解山羊分腿腾跃的动作要领并能获得亲身体验，养成主动参与体育熬炼的习惯。2．技能目标：经过各种学练活动95%以上学生驾驭单脚起跳—第3页共51页双脚踏跳—平稳落地；80%以上学生能完成跳背练习。3．情感目标：通过练习、体验，树立学生自信念，培育英勇坚决精神，克服害怕心理，增加协作精神和平安进行体育运动的意识。四、教学重难点教学重点：助跑与踏跳教学难点：支撑分腿五、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的初期，他们的年龄特征：依靠性强、自我约束实力较差，仿照实力强，新奇心强，有肯定的力气和第4页共51页速度。分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惊心理，尤其是女同学，所以在第一节课的学习过程中，我用小垫子做道具进行练习留意按部就班，由简洁动作到困难动作，并且对动作难度要求不能大对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，激励。对于男生好表现、易蛮干，而支撑跳动运动作又有肯定的危急性，因此在教学中强调课堂纪律，并留意加强爱护与帮助。六、评价设计本课在评价学生学习表现上采纳了学生自评、学生互评、小组互评、老师评价四种方法。如在老师带领学生练习老狼老狼几点了，第5页共51页学生的情意表现特别主动，学生之间相互展示各自动作，对自己以及他人的表现进行评价；在小组合作练习助跑、踏跳、提臀分腿环节，小组之间相互评价；在学生评价以及小组评价结束后，老师结合他们评价状况以及表现实力进行评价。老师评价多数为表扬和激发的话语为了进一步提高学生学练的主动性。七、教学过程依据教学的三个目标（认知、技能、情感），我把教学活动设计为几个紧密相连的情境嬉戏。使学生在各种嬉戏中能尽情地“玩”，从“玩”中驾驭山羊分腿腾越的助跑踏跳技术，并分层次地解决重点第6页共51页突破难点。同时在嬉戏过程中，使学生更加紧密团结合作，做到了学有所得，达到了对学生进行思想教化的目的。（一）导入与热身阶段本阶段我是这样做的：让学生成四列横队集合。首先创设一些学生比较感爱好的情景，欢乐的喜羊羊。课的起先，我先整队，跟学生相互问好。再通过语言引导，如：“同学们个个都很精神，老师特别喜爱你们，哪你喜爱动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？”“老师今日给你们带来许多好玩的嬉戏，我们一起做一支欢乐的英勇的喜羊羊一起对抗灰太狼，大家说好不好？”。接下来是一个老狼老狼几点了的情第7页共51页境嬉戏。我给学生讲解嬉戏的规则和方法后，我就接着说：“喜羊羊地上的那些垫子就是我们的家。灰太狼来抓我们时看谁最先找到家。”喜羊羊在场地做跑跳步。12点时灰太狼来了，大家就快速跑到垫子上。我表扬最快找到家的学生，激励找不到家的学生。激励学生做其次遍，第三遍，最终一次要求各组回到自己小组的垫子上，大家快速反应很快找到自己的...
