2022天净沙秋思教学反思天净沙秋思教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢以下是我收集整理的天净沙秋思教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。天净沙秋思教学反思1意象是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽第1页共68页象的心愿，象是外在的详细的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄予物。作者由外界的事物触发心有所感，便将之寄予给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色调，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能依据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色调因此，对诗歌意象的探究是解读和教学诗歌的要核，在诗歌鉴赏过程中，意象分析是起点，同时也是一个难点。突破这个难点的关键就在于，将这个抽象的概念还原为详细的诗歌名句中意象的感悟，运用举一反三的启发式教学。第2页共68页我认为要让在积累、感悟和运用中，通过感知和想象的心理层面引导学生感悟诗歌意境的美，要充分敬重审美心理的形成规律，因此我以感受意象为引入，特殊引王维的《山居秋暝》为例，这是有一个思维的递变过程的，再在这个感受的基础上提出概念，学生很快就把握了意象的基本概念。在这点上学生的思维过程有一个截面的剖析。进行意象分析只能举一反三，所以我选取了一些典型的诗歌意象来进行分析，月的意象和柳的意象主要是思索它们具有什么样的文化意蕴，怎样成为诗歌意象的。学生在这两组的意象分析中，绽开了丰富的联想和想象力，是出乎我们预料的，这是教学的生成性的体现，第3页共68页在这个过程中我们也渐渐引导学生形成了意象分析的方法。学生自然而然的就得出，意象分析必需留意意象的特点品质和诗人情感之间的微妙关系。在分析意象组合的过程中，学生通过想象和联想进行再创建，意象之间似离实合，似断实续的状态被学生还原了。如在分析马致远《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际”一幅苍凉悲壮的秋行图。原来景是人眼中的景，而人是天际断肠人，所以第一层形成的动静相迭的事态描绘的其实是天际沦落人那种颠波流离、潦倒无依的曲折境遇和哀惋凄苦的多第4页共68页重心态下的情感轨迹。学生亦能从这样画面的还原和情感的体验，将诗歌意象通过鉴赏升华为一个境界，也就自然得到了意境的审美升华。诗歌鉴赏的教学，应当要充分敬重学生的感知体验，从今来培育文化的感悟实力，形成素养。在过去的诗歌教学中，由于应试专家和老师们细心炮制诗歌鉴赏的解题技巧，学生并没有进行真正的鉴赏活动，而是追求技巧的运用和答案的要点的完整性，跳过了感知和想象的心理层面。我认为诗歌鉴赏的教学要充分敬重审美心理的形成规律从术语、文化学问的抽象的植入转变到文化感悟的培育，绽开合志向象用生动形象的语言描述有关诗句的意象、意境，这就是一个很好的第5页共68页起点。天净沙秋思教学反思2《天净沙秋思》教学反思石琳每周的星期三是我们语文组集体教研活动时间，本周我特别荣幸地接到了讲一节公开课的通知。我打算尝试我没有讲过的公开课的课型——诗歌，于是，征得了备课组全体成员的同意，《古代诗歌四首》被初步确定。但是，四首诗一节课下来，必定是平分秋色，不分伯仲，再说刚刚起先上七年级的学生，自然不会读诗的方法，无法融会贯穿。于是我们又商定，压缩内容，择其要来讲，于是乎大致确定为《天净沙秋第6页共68页思》。力求让学生能够在此课上感受到学习古诗的乐趣、方法技巧，更主要的是可以融会贯穿，感受到朗读和体会是读诗的要着。一、课前研读于是我起先探讨《天净沙秋思》其文：马致远一曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精致，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（王国维的《人间词话》），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称“秋思之祖”（《中原音韵》）。它勾画了一幅浪迹天际的游子在深秋黄昏第7页共68页时刻孤...
