下载后可任意编辑一年级语文名师新编教案推举五篇一年级语文名师新编教案推举五篇1《要下雨了》教学目标：知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。课前准备：1、教学课件2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。下载后可任意编辑教学过程：一、释题激趣，整体感知(一)出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)(二)启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，认真观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道“要下雨了”呢?)(三)学生自读课文初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看清课文中加拼音的字，读准读音。2、想想课文中出现了哪几种小动物?3、看看课文是分几个自然段写的?二、读读说说，理解品味(一)学习第一自然段。1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?2、提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(演示小白兔弯腰的动作。)下载后可任意编辑(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(3)于是，小白兔便怎么样?(演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。(二)学习二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板书小燕子)2、燕子和平常一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)4、燕子是怎样说的?(引读第三段)5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?6、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(三)学习四、五、六自然段1、指名读四、五、六段。2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白下载后可任意编辑兔是怎么想的?小白兔信任了吗?(出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是信任还是不信任?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)3、这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)4、小白兔是怎么问的?“有空”是什么意思?5、小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?6、谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳：平常小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。(四)学习7、8、9自然段学习第七段。1、学生轻声读第七段。2、小白兔听了小鱼的话信任要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“赶忙”)“赶忙”是什么意思?3、小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在下载后可任意编辑干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?5、指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)学习八、九自然段1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全信任要下雨了。)(出示：加快步子)2、正在这时候，一阵雷声，哗...
