下载后可任意编辑小学三年级语文《不知疲倦的人》原文及教案【篇一】小学三年级语文《不知疲倦的人》原文陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。为了攻克数学难关，陈景润每天都沉醉在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。有一次，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，而在那书库深处的书架上，突然响起了窸窸窣窣的声音。啊，原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。他走出书库用力推着图书馆的门，但是，怎么推也推不开。是怎么一回事呢？他一看表，才发觉早过了阅览时间，图书管理员吃饭去了，他被反锁在里面。其实管理员在临走之前曾经下载后可任意编辑向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉醉在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟；在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟；外出候车的时候，需要等几分钟；在上班的途中，需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英俄、法、德四门外语。日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。【篇二】小学三年级语文《不知疲倦的人》教案教学目标：1、学习课文中的生字，用学过的方法理解词语。2、圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。3、了解陈景润抓紧分秒，不知疲倦地学习和工作的故事，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。下载后可任意编辑教学重、难点：圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。教学过程：一、激发情感、揭示课题。1、体验引入：同学们，前两天数学老师给我们做了一道难题，你们做得怎么样？过渡：在世界上有一道的难题——“歌德巴赫猜想”。虽然至今无人能解答。但是，许许多多科学家为了解这道难题用了一生的时间。其中有一位是我们中国的数学家——陈景润，他耗尽了毕生的精力解这道难题。2、出示生平：（陈景润）读读陈景润的生平介绍，说说你了解了哪些信息？3、出示课题：陈景润能取得如此辉煌的成就是因为他——是一个不知疲倦的人。（齐读课题）二、整体感知、提出问题。1、学习卡：（1）默读课文，圈出不理解的地方。（2）组内合作，对不理解的地方提出问题。2、学生质疑。3、沟通归类：（1）黎明、朦胧、曙光的意思，在文中说明什么？下载后可任意编辑（2）沉醉、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？（3）陈景润为何舍不得浪费这几分钟？三、学习课文、释疑解难。过渡：现在，我们就围绕这三个方面，自己读课文，对感兴趣的问题寻找答案。1、学生尝试释疑。2、沟通反馈：（1）黎明、朦胧、曙光……◆学生沟通（说到陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习即可）◆老师引读：当……陈景润已经……；当……已…………已……◆小结：是呀，一日之计在与晨。陈景润就是这样孜孜不倦（板）地学习。（2）沉醉、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？◆学生沟通。（说到陈景润陶醉在书堆里，忘了自己忘了周围的一切，什么都不在乎即可）◆指导读句。为了攻克数学难题……忘了周围的一切。此刻，他望着那紧锁的门……埋头读书去了。下载后可任意编辑◆小结：陈景润就是这样每天忘我地学习。（板）（3）陈景润为何舍不得浪费这几分钟？◆学生沟通。（几分钟合起来就是很多时间，陈景润就是这样日积月累，才能学到这么多本领。）◆文中提到了那些个几分钟，一起读一读。◆小结：这是多么平常的几分钟啊！陈景润就是这样抓紧分分秒秒...
