2022学生周记精选学生周记合集六篇劳碌而又充溢的一周又过去了，一周的时间，想必你学习了许多新技巧，马上行动起来写一篇周记吧。但是却发觉不知道该写些什么以下是我细心整理的学生周记6篇，欢迎大家共享。学生周记篇1摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世第1页共25页界，与学生进行心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。关键词：批阅；周记；搭建；心理；桥梁自1993年7月参与工作以来，我始终担当语文教学工作，并先后担当了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教化”科研课题的负责人等职务。在教化教学工作中，我始终坚持让学生写周记，也始终坚持仔细给学生批阅。在批阅的过程中，一步第2页共25页步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在老师面前打开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持健康的身心状态。特殊是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉，因此批阅学生周记时，老师就可以充当父母与孩子进行沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩第3页共25页子营造一个温馨的家园。一、周记是学生心灵的窗口我在跟学生讲解周记时就告知学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求特性的充分伸展，性情的充分张扬。比如：有学生在周记中提到老师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄予第4页共25页与它共享欢乐，分担苦痛。所以觉得写周记不再难过，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的心情改变和思想动态，驾驭学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记状况进行点评，对学生进行善意的指责，主动的确定适时的激励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向老师缓缓放开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成果依旧平平，信念大跌时，我便引导他好好谛视一下自己的学习方法，激励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，信任在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，第5页共25页老师始终都在为你加油；当学生讲和同学间发生的冲突，心情很糟时我便写下“忍一时一帆风顺，退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔阂时，我就教给她与父母沟通沟通的方式，并赞扬她的能干，信任她肯定能解决和爸妈之间的冲突……老师可以并应当很好地利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到主动的回应，排解了惊慌学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地了解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进行班级或教学的管理了。二、周记是师生之情的桥梁第6页共25页师生之间的关系，我始终都主见同等，要相互理解，相互敬重，因此我和学生之间始终都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不行怕，但又很听我的话。我想这其中很大部分缘由可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情意吧。老师可充分利用周记这一内容，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。有个学生我从初一始终教到初三，三年的初中生活，三年的情感沟通，三年的真情...
