下载后可任意编辑小学三年级语文《鸟》原文及教案1.小学三年级语文《鸟》原文鸟［唐］白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。译文：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的`鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。解释：道：说。莫：不要。诗文赏析：诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。谁说这群小鸟的生命微小，它们与所有的生命一样都有血有肉。下载后可任意编辑劝你不要打枝头的鸟儿，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。白居易在这首简短的七言绝句中，通过蕴含真情的“子待母归”的自然现象，激起读者善良、仁爱之心，劝戒人们要爱惜鸟类、保护环境，可谓情真意切，感人肺腑！2.小学三年级语文《鸟》教案教材分析：这是第九板块的最后一篇课文，选的是唐朝大诗人白居易的一首诗《鸟》。这首诗用平白如话的语言、生动形象的比方，告诫人们要爱护鸟类。从这首诗可以看出，我们的祖先早就有“环保意识”，其中“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”已经成为爱护鸟类的宣传语。教育目标：1、认识本课的3个生字，会写4个字，掌握多音字骨。了解莫、巢的字理。2、能有感情的朗读课文、背诵课文。3、理解作者爱鸟的愿望，保护鸟类，热爱大自然。教学重点：1、识字重点：学习“骨、莫（多音字）、巢”。2、能有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点：“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的含义。课时安排：1课时下载后可任意编辑授课时间：教学过程：一、导入1、让学生背诵有关白居易的诗2、介绍白居易二、诵诗悟诗1、读熟这首七言诗，读准字音2、这首诗中哪些字词不太懂？道：说。微：轻微、微贱。一般：一样、同样。群生动物的生命。骨：多音字巢：会意字（一本通95页介绍）3、试着用自己的话说一说这首诗的含义。（谁说这些小生命微贱，他和人们有一样的骨肉，一样的皮毛。劝你不要打枝头的小鸟，她的孩子在鸟巢中等待母亲归来。）4、读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”这两句诗，你想到了什么？（假如损害了小鸟，巢中的小鸟就会失去母亲，感受到了浓浓的母子情）5、把那种深深的母子情融入到古诗的诵读中。（通过多种形势读背。）6、假如你是巢中的小鸟你会妈妈说些什么？三、写字指导般——船（前面学过艇）巢查上部分下载后可任意编辑四、背诵古诗五、作业：背诵古诗3.小学三年级语文《鸟》教案一、创设情境，体会情感1、欣赏《苗岭的早晨》片断，引出可爱的小鸟。（1）请大家欣赏一段美妙的乐曲。一群歌唱家正在唱歌呢。听一听，告诉我，它们是谁？（鸟儿）（2）你们喜爱鸟儿吗？为什么？（生说）2、许多诗人也喜爱鸟儿，把它们写进了古诗。谁来背一背写鸟的古诗？3、播放母鸟喂食的课件，请学生说说图的内容。（1）我也喜爱鸟儿，瞧，我还给大家带来几张鸟儿的图片呢。我们一起欣赏欣赏！（2）图上的鸟儿在干什么呢？4、请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景（老师适时引导后，全体学生活动）。（1）鸟宝宝们张大嘴巴等着妈妈喂食的样儿真可爱！你猜猜它们现在心里想的是什么呀？（2）现在我们请××当鸟妈妈，大家当鸟宝宝，好吗？（老师旁白，引导学生表演。）哎，好久没吃东西了，宝宝们饿了。鸟妈妈赶忙飞出去找吃的，找呀找呀，啊，找到一条大虫子，赶快叼起来去喂宝宝！下载后可任意编辑5、讨论能否捕杀鸟儿，换位思考，体会情感。（1）当课堂充满浓浓的亲情之时，老师扮作猎人：“这只鸟儿可真大呀！瞧我，把它打下来，美美地吃上一顿！”（观察学生的反应，相机引导。）（2）为什么不能打鸟？（3）请小记者采访鸟妈妈和鸟宝宝，让他们谈谈鸟妈妈将要遭到枪杀时的感受。①小组活动：学生分别扮演记者、鸟妈妈和鸟宝宝，进行采访。②推选一组学生上台表演。二、导入古诗，读背古诗1、揭题，简介作者。（1）噢，鸟儿也是有血有肉有感情的，我们应该爱护它们。今日我们再来学习一首古诗。（出示古诗《鸟》。）（2）学生读诗题，老师简介作者。2、学生轻声自读诗文，不会读的字多拼读几遍。3、指名学生试读，学生评议后大家练读。4、听范读，学生模仿读。5、出示标有停顿符...
