2024四年级语文说课稿_80VIP免费

2022四年级语文说课稿精选四年级语文说课稿集锦5篇作为一名人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的四年级语文说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文说课稿篇1《大仓老师》是四年级其次学期第六单元的一篇文章，课文通过第1页共37页大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他朴实、正直的品质文字朴实感人。虽然三年前我也曾执教过这篇课文，但如今依据教改的不断推动理念的不断更新，我在教学的形式以及教学内容上稍作调整，基本的教学内容和重难点没多大调整。下面就本次活动的主题“以学定教，打造‘学的课堂’”，谈谈本堂课的教学设计意图：一、“以学定教”的教学形式1、重视学生的预学由于四年级的学生已经有了肯定的自学实力，因此除了常规的预第2页共37页学（读通课文，自学生字，理解不懂的词语等），我还让学生从以下两方面想想学习收获（可以圈划词句，写写感受，并尝试读好相关句子），或有什么问题：（1）课文内容（提示：课文讲了大仓老师的哪几件事；觉得大仓老师怎么样）（2）写作手法。课文内容方面，学生对课文记叙的两件事能也许了解，对大仓老师的为人也会有一些粗浅的感受。至于写作手法是高层次的要求，学生在自学时对课文的描写手法等稍加留意即可。第3页共37页2、课堂中体现以学定教在揭示课题后的整体感知、理清文脉这一环节，由于课前已作预学，故干脆让学生沟通课文讲了大仓老师的哪几件事，老师概括板书。对于人物品质的感悟，我让学生先进行小小组沟通学习，沟通自己在课前学习所得，也倾听别人的习得，思想发生碰撞，相互学习、补充、提高，老师则巡察点拨，刚好了解学情，以便适当调整教学。但是，“萝卜烧萝卜，还是萝卜。”，在此基础上必定须要老师的指导，因此，接下来便是集体沟通，老师在重点难点处加以深化引导，提高学生学习的品质与实力。第4页共37页二、以学定教，老师该教什么1、探讨学情（1）学生对两件事能大致了解，但不会简要复述；（2）对于第一件事中大仓老师的性格特点能初步体会，如幽默、朴实等；（3）对于其次件事中大仓老师的“不偏向”（文中有这些词）、公允等能有所体会。2、教什么（1）学生有困难的、不能深化的，文章遣词造句的精妙处第5页共37页“挑剔”、“理睬”两词的理解感悟，既是课后练习中所要求的也是文章用词的精妙处，我们要读懂教材编写的意图，把文后练习奇妙地渗透于阅读教学中。“挑剔”，仿佛让我们看到了一个有意找茬吹毛求疵、骄横跋扈的有钱人家子弟，“理睬”，课件大仓老师不但表面上不去理睬，更从心底里不去认同山本春美，可见大仓老师不畏权势的品行。“若无其事”、“缄默”这两处词句，我引导学生深化思索、想象“真的没事吗？”，大仓老师缄默一会儿，原委在想什么让学生深化人物内心深处，读懂大仓老师是顶着重重的压力，甚至是冒着事业的危急再回贫困生活的可能，在支持一个社会底层的孩子，第6页共37页在体现他公允、正直难能珍贵的品质。经过这样深化的引导，学生不光明白了课文的遣词造句，读懂了大仓老师的心，更知道了学习语文就应当深化理解感悟，深化人物的内心世界，这样才能真正学好语文。（2）重视单元目标的落实，提升学生的语文实力有的老师认为单元目标可有可无，其实单元目标的设置对于提高学生语文实力至关重要。这两单元的训练目标为“简要复述”，以前学习过具体复述，而且，本课提前教学，简要复述学生还是第一次接触，所以在教学中肯定要重视。学生虽然对两件事大致了解，但真的要让他们简要复述，他们可能说得过于简洁，不清晰，可能过于繁琐第7页共37页接近具体复述，因此，在学生理解感悟了第一件事后，我让学生明白简要复述的要求与方法，简，就是简洁，要，就是扼要，抓要点，还要留意完整性，转述人物语言时人称的改变等。这样，学生学得明白学得也有法，学习实力自然会提高。其次件事就让学生用同样的方法来复述，当然，在学习过程中，学生不行能符合你的志向，那就须要老师的倾听、点拨，让学生学会区分主次、抓住要点等，教学是...