下载后可任意编辑302班语文教学计划一、指导思想以进展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使学生的听说读写能力得到协调进展。遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会下载后可任意编辑写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、教学目标1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。下载后可任意编辑4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．继续培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。同意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。12．能用普通话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。下载后可任意编辑2、培育学生自读自悟的能力。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用4、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；五、学习基本情况分析本班共有学生38人，通过一学期的适应，大多数学生已基本适应了中段的语文学习，有了一定的独立阅读能力能联系上下文理解词句，体会作者的情感，能自主地阅读课外书，能做到课前仔细预习，自主识字的本领较强，具备了一定的朗读能力和基本的写话能力，能按时完成作业但是约有三分之二的学生学习不够，主要表现在作业虽能完成，但质量不高，常常会因为粗心大意导致书写上出现问题，阅读能力还有待于加强。另外，班级有几名同学（如：覃渊龙、范梦成、李海龙、王诗洋、李国昊）由于家中无人管，所以养成了极为不好的学习习惯，常常不做作业，更谈不上回家后的复习巩固了。六、教学建议与措施1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己...
