《金色的鱼钩》教学教案VIP免费

下载后可任意编辑《金色的鱼钩》教学教案《金色的鱼钩》教学教案1一、教学目的：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。二、教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。三、教具准备：录音机四、教学过程：(一)揭示题目，导入新课1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的宝贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。(二)默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，老师适时点拨下载后可任意编辑解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。(三)快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结3、放录音(四)默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读1、指名读课文，读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(实行读读——议议—评评的形式)3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心，让学生说一说，练习口语表达)(五)口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?下载后可任意编辑1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。《金色的鱼钩》教学教案2一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。三、教学过程：(一)示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。(这是一篇阅读课文，从审题入手，在沟通解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。)2、简介时代背景。(提高学生搜集信息、沟通信息的能力。)3、欣赏课件。(使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。)(二)初读课文，感知内容用自己喜爱的方法读全文，读后练习概括主要内容。(让学生根据自己的意愿读课文。)1、用自己喜爱的方法读全文。(出声读、默读、边读边记……用自己喜爱的方法去读，下载后可任意编辑兴趣会比较浓厚。)2、用一句话概括主要内容。(注意时间、地点、人物、事情的发生、进展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓舞学生从多角度思考问题。)(三)细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。(展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。)2、练习用小标题概括各部分内容。(培育学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班沟通。)(四)选读课文，体会情感选择自己喜爱的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。(五)在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。2、沟通汇报、老师点拨。(1)第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。(2)第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班下载后可任意编辑长的闪光品质。“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。(强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。)(3)第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。启发想象：假如你是课文中的小梁，此时此刻，手掣鱼竿，会想些什么?(引导学生入情入境地揣摩人物内心。)抓住老班长临终前的话语思考：给老班长喝鱼汤是“浪费”吗?为什么老班长这么说?体会“浪费”的意思，品悟到老班长即便剩下最后一口气，仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。(六)在研读中感悟、感染1、课文中前后一共八...