下载后可任意编辑新课标四年级语文下册《花的勇气》教案教学目标：知识与技能1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领悟作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论沟通。情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领悟作者对生命的感下载后可任意编辑悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。课时安排：1课时。教学步骤：一、激情导入揭示勇气：今日我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》（板书课题），让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。下载后可任意编辑二、检查预习出示词语泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震齐读1、指名读。2、同学之间互读互评。三、自学尝试与反馈探究1、自由快速读课文，说说课文讲了什么事？（时间地点谁发现?感受？）2、班上汇报沟通。3、找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子（1）出示：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生下载后可任意编辑命的意味是什么，是——勇气！师：作者一开始就有这样的感受吗？（没有）（2）认真读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。出示：作者最初看见草地时，感到（）；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（）；离开维也纳前，感到（）；看见花的原野时，感到（）；体会到小花的气魄时，心头（），生反馈师板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼①认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐沟通，回答）（师板书：无花）②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）师板书：寻花下载后可任意编辑③作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）④又从哪里感到作者的惊奇？（沟通反馈，师板书：见花）（3）这时作者“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！”齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找说）这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命）（4）感悟生命的意味。①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。下载后可任意编辑③老师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的！（板书：在冷风冷雨中盛开傲然挺立、明亮夺目、神气十足）其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。（板书：由花及人生命的意味是勇气）四、循情朗读（循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。）1、指名循情朗读。下载后可任意编辑2、分组循情朗读。五、延伸拓展假如没有了勇气，花儿_____；假如没有了勇气，花儿_____；假如没有了勇气，我们的生命_____；假如没有了勇气，我们的生命_____；假如没有勇气，________________；假如没有勇气，________________；假如没有勇气，________________；假如没有勇气，________________；板书设计：失望→吃惊→遗憾→下载后可任意编辑惊奇→震撼无花寻花盼花见花（感受）20*花的勇气←生命
