下载后可任意编辑六年级语文山雨知识点六年级语文山雨原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，逐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼下载后可任意编辑啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课六年级语文山雨知识点一、词语轻快—一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭—形容鸟婉转地叫。飘然—①形容飘摇的样子。如，浮云飘然而过。②形容轻捷或迅速的样子。如，他骑上白马飘然而去。③形容轻松愉快的样子。如，飘然自在。轻捷—轻快敏捷。余韵—遗留下来的韵致。二、中心思想《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇妙的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，抒发了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。六年级语文山雨教案1、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。下载后可任意编辑2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。1、读不同作家写雨的作品。2、准备优美抒情的轻音乐作品。一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今日们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、提醒需注意的字音,并理解这个词：啼(tí)啭(zhūàn)3、谈谈对课文的初步印象。4、考虑：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深化感悟1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜下载后可任意编辑色)2、感悟山雨的音乐美：⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会作者的思想感情。①沙啦啦，沙啦啦——②像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，逐渐/清楚起来，由远而近，由远而近……(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱)③雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键)④飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的.手指”，把雨声比作“优雅的小曲”)⑵小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美：读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?下载后可任意编辑⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩——绿，给人清新的感觉)⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象)4、这篇课文是按怎样的顺序来写的?板书：雨前、雨中、雨后。这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于...
