下载后可任意编辑小学一年级语文《种水珠》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《种水珠》原文我知道夜里下过雨了，你看，夜雨给我留下了一串水珠，就挂在妈妈晾衣服的铁丝上，亮晶晶的，多好看呀！我想，这串水珠一定是夜雨送给我的。可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下铁丝，水珠们就一闪，全都跳到地下去了。地上能长出小草，长出小树，长出小花朵，长出小蘑菇，也能长出亮晶晶的水珠吗？啊，我把水珠种到地里去了！【篇二】小学一年级语文《种水珠》教案教学目标1、认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。教学重点下载后可任意编辑1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。教学准备老师：课件或生字卡片。学生：课前预习。教学过程一、创设情境，引入课题（出示多媒体放影片）师：孩子们，下雨啦！你听，淘气的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢！孩子们和她一起种水珠吧！板书课题：种水珠。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。）2、检查学习生字的情况。（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。（2）打乱顺序读（个别读—分组交叉读）。（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗下载后可任意编辑竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。（4）去掉音节读。（5）做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？③用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求（读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿）。2、汇报读（分组分段读）。3、指导第一段朗读。个别读—男女生分读（老师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的漂亮和可爱）。4、指导第二段朗读。看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）个别读（其余学生听，小妹妹是怎么做的）。（2）出示第二段。（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻下载后可任意编辑轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的淘气可爱。）个别读—男同学读—齐读。5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。过渡：欢乐淘气的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读—汇报—老师简笔画板书。思考：地上还能长出什么？（1）出示灯片观察（绿莹莹的草地），引导学生用“地上能……也能……”的句式说话。（2）生生互动—同桌说—请学生在黑板上添画。（3）老师引导看图，学习语言，用“能……也能……”表述。（4）总结：是谁让大地变得如此喧闹，如此漂亮。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。）6、指导最后一段朗读，体会感情。“啊，我把水珠种到地里去了！”7、展开联想，进展语言。啊，我把水珠种到地里去了！啊，我们把水珠种到地里去了！下载后可任意编辑啊，大家把水珠种到地里去了！啊，春天把水珠种到地里去了！啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了他把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了！四、识记字形，练习写字1、认读要求会写的字，读准字音。2、观察字形，你能用最聪慧的办法记住哪些字？3、观察字形结构，老师范写难字“竹”、“轻”。4、生描红—临写—评比。五、情感朗读，拓展训练1、有感情地朗读课文，比比谁读得最美。（配乐）2、在你的记忆中，最有趣、最欢乐的往事是什么？说一说。【篇三】小学一年级语文《种水珠》教学反思《种水珠》是西南师大版课标一年级二册语...
