阅读开头部分本文怎样开头？这种开头方法有什么好处?•画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。•好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由A惟一的没有角的图形。B惟一的仅由直线构成的图形。C惟一的非对称性图形。D惟一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。这个例子说明了什么道理？•说明“事物的正确答案不只一个”。推而广之：探求事物的答案，不应当只满足一个答案，一种方法，应当多角度考虑问题。朗读正音释义-四段“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。dì比喻根基深厚牢固，不可动摇。“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”?•如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。•只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指：•若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。第二个的“此”是因：•如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。这一段用了两个假设复句1.若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。2.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。记住：如果（若是、要是、若、假如、假使……）表示假设关系。阅读5-9自然段朗读5段：然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?这段运用什么修辞方法？起什么作用？•设问。•引人注意，引出下文。•在结构上起承接、过渡作用。朗读正音释义-六段：有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。哪一句是从反面论述？不精通各种知识就一事无成。zījí勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。吸取。汲，从下往上打水创造性的见解或意境朗读释义-七段：我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。指作家、艺术家从生活中摄取而来、尚未经过提炼和加工的原始材料。长久地坚持。恒，恒心“我对此完全赞同”的“此”指什么？•富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：•因为“知识是形成新创意的素材”。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是：课文列举了两个事例：1.约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。2.罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？•证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。小结：创造性的思维有哪些要素？其中最重要的是哪个？1.总是孜孜不倦地汲取知识，...
