呵护每一个生命呵护每一个生命----------生命教育的理念与实践生命教育的理念与实践浙江省教育科学研究院王健敏博士一、生命教育的缘起生命教育的历史背景生命教育的现实背景生命教育的发展线索生命教育的历史背景:澳洲发起港澳地区台湾生命教育年上海生命教育纲要生命教育的现实背景:漠视生命人生茫然精神缺失生命教育的发展线索:从自然生命保全到人文生命的关注高级生命体，有情感、意志、需要、兴趣、态度、个性、思想等等生命本质在于其情感、思维与丰富的精神活动二、生命教育的内涵保全生命本体体验生命意义提升生命品质实现生命价值*从教育哲学观点诠释，生命教育是一种新价值的提醒
*着重灵性培育，教导学生建立对生命的正确态度*生命教育是生命力的回复教育，教导学生以爱的天赋本能来珍惜与充实生命历程
*生命教育是爱的教育，爱中成长、认识生命、珍赏生命、活出生命
*生命教育是以人为中心来探视大生命系统的教育
*生命的整全教育，关注人生多元面向的平衡发展，亦是生命肯定教育，鼓励生命价值的体会与发扬
*生命教育是信仰和生活结合的教育，生命教育需要爱、责任，生命教育是一生的课题，不仅仅是学生时代的课程
*台湾纳入“国民中小学九年一贯课程”，实施要点定义:生命教育活动是“从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀”
生命教育的概念生命教育就个体本身而言是关于全人的教育，目的在促进个人生理、心理、社会、灵性全面均衡之发展；就个体与外界的关系而言，是关于与他人、与自然、与宇宙之互动和谐的教育
其目标在于使人认识生命，进而肯定、爱惜、尊重并欣赏生命，增进生活智慧，自我超越，展现生命意义与永恒的价值
生命教育是要帮助每个人探究生命的本质，认识生命的意义和价值，从最根本的地方得到动力，从内心产生信心和力量，提升生命质量
生命教育的要义生命教育的定位超
