技能转化为实践的例子一、技能大赛资源转化的现状职业技能大赛规模、大赛水平、大赛影响力在不断扩大，大赛资源转化工作也逐渐成为学校、社会关注的热点。经过十几年的实践探索，大赛资源转化工作在多个方面都取得了较好的成效，但大赛资源转化工作仍存在一些不足，主要体现在以下方面。大赛资源转化受益面较窄，大赛资源转化主要集中在本赛项相关课程、专业建设，甚至只为赛项备赛服务，存在受益学生较少、转化成效较低的现象；于资源转化缺乏统筹，资源转化工作仍以各中高职院校单独组织为主，缺乏统一组织，统一分配任务，存在资源浪费的现象；校企转化动力不足，由于大赛资源转化成效较慢、投入回报周期较长、收益不稳定、企业对资源转化工作参与积极性不高，而大赛设备要转化到教学实践中，院校还需投入大量的资金，院校存在内生动力不足的情况；资源转化结构分散，资源转化涉及专业建设、课程改革、培训鉴定、竞赛训练等大量内容，牵扯面较广，而现阶段仍缺少科学合理的资源配置结构，大大降低了大赛资源高质量的转化效率。二、技能大赛资源转化的内容数字影音后期制作技术赛项依据影视后期制作、视频特效、音频处理技术技能人才需求设置，以现代设计方法与数字媒体技术为比赛内容，将视频编辑、音频合成技术作为基本技能要求，通过视频编辑、声音画面合成等项目引导学生完成作品创作。技能大赛提升了学生实践能力，培养学生小组合作交流能力、创新能力，为将来的就业打好基础。近三年，我校数字媒体技术应用专业学生参加该赛项比赛成绩优异，多人次获省赛二、三等奖、泉州市赛一、二等奖。从赛前阶段到赛后阶段，我们获得了两方面可转化赛项资源，一方面是大赛赛项规程资源，包含竞赛目的、竞赛内容、比赛规则、评分方法等；另一方面是技能大赛拓展资源，如大赛传递的最新行业动态等资源。通过对全国技能大赛基本资源和拓展资源进行整合优化，我们还对福建省内竞赛资源及部分省外竞赛资源进行整合优化。从专业教师队伍建设、教学改革、课程建设、实践教学、专业核心精品课程建设、专业资源库建设、创新创业活动等多角度助力数媒新专业建设。三、技能大赛资源转化的需求（一）技能大赛资源转化的社会需求随着计算机技术和图形图像技术高速发展，数字技术在泉州地区特别是晋江陈埭、南安仑苍、惠安崇武等地区的应用范围也越来越很广泛，数字技术相关企业公司岗位需求量巨大，中职数媒专业学生通过学习大赛转化的数字资源和专业课程资源，掌握专业相关技能，毕业后能够胜任数字媒体技术企业相关岗位要求。中职学校数字媒体技术应用专业培养数字影音后期制作技术人员符合社会发展的岗位需求。（二）技能大赛资源转化的学校需求2016-2018年，通过到省内外各兄弟学校调研交流、区域产业企业调研，结合区域企业岗位需求，学校专业发展需要，2019年将计算机应用专业调整为数字媒体技术与VR虚拟现实技术方向。数媒专业主要培养面向闽南地区，能从事平面广告设计、二维动画设计制作、三维建模设计制作、三维动画设计制作、影视后期制作、虚拟现实技术素材制作等工作，符合社会需求的高素质技术技能型人才。新专业发展需要对专业人才培养方案、课程体系、课程资源库进行建设。由于计算机技术与多媒体技术发展迅速，软件更新速度快。现有中职数媒专业教材资源不够新颖比较陈旧。可以对数字影音后期制作技术大赛资源进行科学合理有效转化，使之适合用于日常课堂教学、实践教学。四、技能大赛资源转化的主要途径以职业院校技能大赛中职数字影音后期制作技术赛项为例，通过对赛项竞赛目的、赛项竞赛试题、赛项评分标准、赛项指导教师团队、赛项合作企业等赛项资源的转化，深化数媒专业教学改革，推动产教融合，最终实现由“少数优秀选手参加、按照事件驱动的竞赛”向“普及全员、形成日常教学的人才培养体系”的转化。（一）将技能大赛竞赛目的融入人才培养方案中数字影音后期制作技术赛项竞赛目的之一，就是通过竞赛增强学生在企业真实项目环境下的操作实践能力、团队合作交流能力，促进学生掌握本专业知识和技能，为将来就业打下基础。因此，中等职业学校应充分利用技能大赛这个平台，指...
