下载后可任意编辑苏教版教材五年级名师语文教案上册苏教版教材五年级上册名师语文教案1《院子》本文写了四合院和楼房住宅的不同，指出了四合院中邻里的关西密切，楼房住宅邻里关系疏远。目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，感受小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。重难点：体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。教法：讲授法教具：多媒体学情分析：学生对四合院比较陌生一.这是一篇略读课文1.自主阅读2.自读想象3.体验情感二.阅读指导1.学生自由初读课文读准字音，认识生字，找画词语，把课文读书读流利。下载后可任意编辑2抓住重点段，学生自读体会(1)自读第2---4自然段，想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻，那样奇妙迷人。(2)学生讨论沟通(3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。(4)体会第一自然段和第四自然段的作用。讨论：为什么要加上第一自然段和第四自然段?三.语文实践了解一下具有老北京特点的建筑四.作业：自选苏教版教材五年级上册名师语文教案2《迟到》教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法，多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。教学重点：概括父亲关怀我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来下载后可任意编辑感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生沟通。2.师：俗话说‚人非圣贤，孰能无过。‛作家林海音小时候就是一个常常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，信任你们读后一定能受到启发。板书课题。3.小组沟通课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相进行评价。2.汇报读书情况。老师对易错的个别字进行检查指导。3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容下载后可任意编辑②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面沟通自己所读懂的内容。老师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)三、速读梳理，理清思路1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲?2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，老师对易读错的字进行检查。3.整体感知课文内容。师：读了课文，你读懂了什么?请用自己的语言概括全文内容。引导学生从‚主要内容——所写事情——文中人物‛等方面沟通自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。老师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。4.围绕‚上学迟到‛这条线索，根据事情进展的顺序，理下载后可任意编辑清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。(1)我有赖床的习惯，恰逢今日下雨，我干脆不起来了。(2)父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。(3)上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。(4)从此以后，我成了到校最早的学生。2.小组合作学习(1)带着问题自主阅读。运用学过的‚前后联系、品词析句‛等方法进行阅读，(2)小组合作沟通自己的感悟，老师巡视、引导、点拨。(3)全班沟通。在沟通的过程中，老师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。5.质疑问难。学生根据...
