班主任工作范文之让学生认识本人――我的班主任生活假如是照本宣科的完成本人的任务，我觉得做教师应该是特别轻松的职业。但是特别是有些遗憾，至少目前这种生活已经变成历史了。每一天，作为先生的本人想得最多的是怎么样教好麾下的学生。但当教师的经历越久，我却越觉察本人象教师，越象是照本宣科传授知识的先生，与学生的间隔越来越远。内心越是想着走近学生，与他们交好关系，内心的深处却越是将本人深深的隐藏起来。坦白的说应该是为了师道尊严，为了让学生敬畏本人，好使本人能够永远处于师长的地位，处于权威的地位吧。是为了好让本人一劳永逸的用本人悲伤的长者身份来“威胁”他们，以此使他们更顺从本人，接受我所传授给他们所谓的知识吧。如此下去，我觉得和他们将特别自然的成为两个世界，我与他们永远也只能是师生关系。尽管如此的关系看似让我特别如愿，然而内心深处，我却深以本人作为人这一形象的失败。难道我们不能以“大家都是人”这一关系好好的相处吗？为什么一定严格的分成令人难以接受的两个阶层呢？假如如此，我觉得作为教师应该是一种失败。难道教师就要和越来越多本人曾经特别亲昵的人们“似曾相识”，却又可亲不可近吗？教师确实是应该让人有所敬重。但“如此的敬重”并不是刻意的行为而致使可能安好相处的人们成为格格不入的两个阵营。“如此的敬重”不应该成为两类人之间交好的障碍。我心深处，师者除了“传道、授业、解惑”外，更重要的是因而能由于大家都明白得越多而更好互相交好，与更多的人交好，让本人与别人生活得好一些，和谐一些。让这个世界上的所有人们都能那样好的相处着，生活着。难道不是如此吗？作为一个名义上的教师，我深深为本人的行为而痛苦：平时一惯快乐的本人，一旦看到学生，为什么就一定收起灿烂的笑容，要故作正经，摆着一付刻板的面孔呢？为什么不和他们一起享受快乐呢？课堂上，一旦被学生咨询住时，为什么就那么的在乎本人“悲伤”的脸面，而故作高深呢？不是自以长者自居吗？不明白本人为什么总不拿出长者的勇气，坦然的面对。本人有缺点，总喜爱遮掩起来，总喜爱塑造出一个完满的本人，我不明白本人是为了教育学生依然引导学生学会欺骗，学会虚假，难道这确实是教育？真不明白教育是为了让更多的人向善依然从恶。总喜爱在学生面前摆一付伟人的形象，一个智者的形象，一个完人的形象。却不知本人也常常破绽百出，常常呆头呆脑、丑陋至极。也许本人真是那样的高大，每次说话，就一定要学生洗耳恭听。然而悲伤的是，本人的高超的演讲中，常常破绽百出、自相矛盾，甚至是误人子弟。难道你的话就一定是对的，是哲理，到让人非听不可而没有余地吗？难道这确实是学生眼中的教师？……教师是应该让学生尽可能多的学一些好的东西，以使他们不断的从善。但如此就等于教师就要隐藏起本人的私生活，让学生感到一种神奇，而永远不知本人的教师是怎么样的吗？古语说当教师的要以身作则，是如此。但这并不意味着作为教师的一定要隐藏住作为一般人的一面。恰恰相反的是，我觉得适当的表现出本人作为“俗人”的一面，有利于对学生的教育。我们只是一个人，一个和学生一样的人。要说来，教师比学生多的只是一点知识，或许还有多一点的生活经历，其他的和他们并无两样。我觉得本人作为教师的最初几年有些糊涂。我不希望本人以后的日子枉为人师。在和学生相处的日子里，我一定会渐渐的让我的学生亲近本人，同意他们喜爱的谈论着本人的长短之处。只要他们喜爱，能够让他们走进我的生活，看我的喜怒哀乐，让他们明白，平日站在讲坛上富有激情的教师一样有困顿和伤心，一样会好像他们一样，在快乐的时候忘乎因而。我不想由于本人是教师而让本人不明白装明白，我会让我的学生明白，和他们一样，在许多的方面，他们的教师和白痴没有什么区别。教师也一样要不断的学习。假如能够，我应该引导他们发发火，让他们明白发为并不只是教师的特权，他也一样能够在生气的时候，对教师吼叫。饥饿的时候，应该让学生看到教师表演的“狼吞虎咽”；经济困顿的时候，应该让学生看到教师也曾会有的穷酸；生命中特别的时期，应该让学生看到教师也会害怕、犹豫等生...
