下载后可任意编辑《5的乘法口诀》教学设计《5的乘法口诀》教学设计1教学目标：1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商。3．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。重点、难点：1．用乘法2～5的乘法口诀求商；2．会列除法算式和和知道各部分的名称；3．会列除法竖式教学过程：一、复习引入：1、比一比，看谁最先想出来。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填一填。2×（）=43×（）=64×（）=8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。让学生以排火车的方式进行。二、新课教学：[活动一]同学们，你常常到郊外去玩吗？在郊外你参下载后可任意编辑加过哪些活动？1、郊外真是一个有趣的地方啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景图）2、说一说你看到了什么？听到了什么？3、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？（2）3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？（3）我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？4、同学们真棒！提出了许多的数学问题，现在我们就一个一个来解决。[活动二]我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？(1)学生列出算式，老师板书，说明算式个部分的意义。8÷2=4（种）二（四）得八（8表示一共采了8朵花，2表示每种2朵，算式表示计算采了几种花，实际求8里面有几个2.）（2）这个算式得数是几？你有几种方法算出来？（小组沟通，班中展示。）（3）你觉得这些算法中，你最喜爱那种方法？哪种方法计算起来最快最简单？（用乘法口诀计算除法最简单）今日我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。（板书）下载后可任意编辑（4）那我们试试用乘法口诀计算除法是不是最简单？10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）16÷4＝（），想（）四十六，商是（）（活动三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？（1）你能用算式表示表示出来吗？说说各部分的名称及意义板书：15÷3三（五）十五（2）你会用乘法口诀计算吗？你是怎么想的？（3）师：其实除法算式除了横式这种表示方法之外，还有一种表示方法，那就是——竖式。教学写法。（边写边说计算过程。）师：：先写被除数15，再写相当于除数的符号，再在左边写除数3，想3和几相乘得15，商写在15的上面，与被除数的个位对齐；把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位要对齐，得0，表示平均分全部分完了。。（写完之后，总结除法竖式，总的来说，除法竖式就是一除，二乘，三减。）（4）会写竖式吗？咱们一起再把8÷2=4写一下竖式。下载后可任意编辑（活动四）3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？用横式、竖式计算（学生自己解决，找学生上黑板，并讲解。）三、巩固新知1、练一练2、比一比3、用竖式计算四、课堂小结：你有什么收获呢？《5的乘法口诀》教学设计2”5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5下载后可任意编辑的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀避开死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。另...
