班主任工作范文之班主任心理健康培训心得为期一个星期的班主任心理健康教育技术培训完毕了，这段充实而又紧张地学习，让我心中充满着感谢，为本人有幸倾听了一线老师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。短暂几年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的打破口。这些专家老师要么是和我们一样奋斗在一线，靠实实在在积累探索出丰富班级治理经历的优秀老师，要么是学富五车，才高八斗的具备高屋建瓴式引领的教育研究专家。他们的讲座让人有时豁然活泼，有时会心一笑，有时不得不自叹不如。连续地听讲，并不觉得单调，并不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、深情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的有用性、可操作性确实让我学到些有用经历。下面就谈谈这次心理健康教育培训学习带给我的一些启示和收获：一。对我校的教育前景充满了决心。在本次培训中，非常多老师和教育专家提出的观点和视角都和我校现行形式相仿。首先，我校田亩校长提出的“四个学会”先进办学理念、“学校、老师、学生”三位一体开展观以及他最新在老师大会、毕业班工作总结会、毕业班交流会上不断提出的一个要求---培养学生的可持续性开展力，即“学力”的培养，本次培训上这些专家老师们提出了与这些先进的理念相仿的观点。我们初中部德育主任胡蓉老师所倡导的一些作法也在这次培训上让我找到了理论的依照。我们德育处组织的非常多培训和我们外出参加的培训并不比之逊色。其次，通过一些一线老师介绍他们所在学校的班级治理形式和一些作法，和我们学校的治理形式和详细操作不谋而合，而且我们在非常多方面已经领先于这些学校。与此同时，我们学校也有一批富有经历，素养较高的班主任群体。我们天立学校在如此一大批富有先进理念、具有较高学术水平的领导们的带着下，在高素养的老师队伍的努力下能不成为“川南第一、省内一流、全国知名”的学校吗？二。对本人的班主任工作进展了重新认识和反思。通过本次学习，我最大的收获确实是对本人班主任工作的重新认识和反思。我担任班主任工作已经有了7个年头。通过07级、10级的摸、爬、滚、打，我自认为本人在班主任工作上已经能轻车熟路了。然而，通过这次学习，我才发觉为什么不能和那些经历丰富的老班主任相提并论，同时在这次的学习中，发觉了几年来本人不断没有发觉的工作弊端。在这几年的班主任工作的治理中，我太功利化了，我总是担忧学生被学校哪个部门扣分，认为没有被扣分确实是班主任工作的成功，一味地去强调怎么样不让学生扣分。比方，学生没有带校牌，立马给他开一张补办证明等等。也认为抓好学生的成绩确实是一个好班主任，因而我让学生6点20就到教室上晚自习。在短期内，我好似得到了一些成绩，所带班级的学生学风好、恪守纪律、学习成绩较好。但我却忽略了学生内心的感受，试图把学生们像车间里的零件一样打造得一模一样。没有注重学生个性化的开展，如此对学生的今后是不利的，也许我所教的学生当中以后会有人成才，但是是不是全部学生都能成材呢？我们经常说“教育要面向全体学生，为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”。然而事实上，我根本就没有做到这一点。我想起了一个事例。初2010级5班原来有一个学生，叫周锐。他的学习成绩非常差，根本是全班倒数第一名。这个学生从小娇生惯养，不断是由奶奶带大的，因而非常多适应比拟差。我不断都对他严格要求，经常批判教育他。不断以来，我们之间的相处没有太大的咨询题。2008年汶川地震以后，我们号召学生、老师捐款。他却不捐钱，借口是身上没有钱，我说我借给他，他不同意，我说帮他捐一元钱，他又说一分钱都不捐，由于汶川地震是骗人的，是编出来骗钱的。我屡次教育他，给他看电视新闻，给他看网页……做了非常多工作，仍然没有作用。我又发动科任老师们去教育他，结果情况更糟。他回家告诉家长，老师逼着他捐钱，不捐钱就轮番上阵批判他。结果家长还要到学校来找老师们的烦恼。当时，我做了一件事情，我想方法联络上了他的小学班主任，并和他的班主任做了一些交流，得知这名学生在小学确实是这个模样，以自我为中心，表现不太好。因而当他家长...
