班主任工作范文之班主任如何引导学生学习学生不会学如何办？这个咨询题是每个老师必定会遇到的咨询题，特别是作为一个班主任，在这个咨询题上，终究起什么作用，应怎么样引导学生学习，是值得研究的。假如要求班主任门门通晓，科科辅导，这是没必要的，也是不可能的。我认为班主任应严密配合各科老师，端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学生独立获得知识和灵敏运用知识的才能。这也确实是引导学生如何学。至于每一科的学习方法，应由学生在各任课老师的协助下，在具备了上述条件下，本人去尝试去探究，走出一条合适于本人特点的学习之路。班主任要引导学生如何学，应做到以下几点：一要使学消费生学习的需要，激发学生学习的自觉性做为学习的心理要素，学习的需要是学生学会学习的必要认识和信念。有的学生为上大学而学，有的为家长而学，有的为获得好名次而学，班主任要协助学生将这些近景动机转化为远景动机，并明确这两种动机之间的关系，让他们明白，一个人目的越远大，他的标准才会越高，在学习中，才会发挥持久而强大的动力作用。二要留意培养兴趣，开展个性，提高学生学习的主动性。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的认识倾向，当学生对某学科产生兴趣时，他就会产生浓重的求知欲望，就会自觉的去砖研。因而，我们要通过组织报告、参观、访咨询、竞赛等活动，培养学生的广泛兴趣，为开展每个学生的特别爱好及个性制造良好条件。这是班主任引导学生学习的重要要素。扩大知识面、生活面、开辟视野是班主任引导学生学习的重要力量。开展好课外活动是班主任开发学生智能的有力条件。在各项活动中，大胆放手，启发学生思维，是班主任积极引导学生变“要我学”为“我要学”的主要途径。三要注重反应，加强引导，探究“领会”、“稳固”、“应用”的规律性。各科的学习内容不一样，但却有共同的规律。在学消费生学习需要又对学习有浓重兴趣的根底上，要引导学生探究对知识的领会、稳固、应用的规律，要留意不断应用反应，如利用评比、竞赛、交流等方法，把学习的结果转变为学生学习的新动机。“领会”是学生学会学习的首要阶段，要培养学生思维的方法，即分析、综合、抽象、概括的才能。“稳固”是学生学习的主要环节，要教会学生掌握识记、保持、再认、重现四个环节和遗忘的规律。“应用”是学生学习的目的，要教会学生把学到的知识应用到实践中去，提高自我评价的才能，以逐步探究学习方法，培养自觉的学习适应。总之，班主任在引导学生学习中要做到引而不牵，强而不抑，开而不达。也确实是说，引导而不牵着学生走，要开辟思路，诱导而不推着学生走，要激发他们自觉学习，开导而不代替学生做，使之学而自得。我认为这是班主任在引导学生学习中应该做到的几点。
