班主任工作范文之寄宿班班主任的班级治理杂感从走读班班主任到寄宿班班主任，不仅仅是一个班级名称的转变，而是班主任工作本质的转变。从当班主任开场，我就不断向老班主任取经，不断地加强理论学习，不断的总结和反思工作中得失，从开场的治理不知所措到渐渐小有心得。我如今将带寄宿班班主任的一些思想总结如下，供大家共同讨论。从当寄宿班班主任开场，首先就要有放弃家庭责任的心理预备。由于作为寄宿班班主任，最大的变化确实是早出晚归，不仅顾不上家务，还顾不上小孩。但为尽到一个寄宿班班主任的职责，就必须放弃或减少做父母的责任，而做好整个班学生的父母。寄宿班学生绝大部分家长外出打工，没有多少时间管小孩，非常大部分学生得到家长的爱就比拟少，学生大部分时间都吃住在学校，有的刚到学校寄宿班的学生不适应，常常想家想得哭。作为班主任，就要像他们的父母一样发自内心的、真心的关怀每一个寄宿的学生，和他们一起吃饭交流，催促他们按时睡觉。只有学生感到你是真心的关怀他，才可能从内心接纳你，作为班主任也才可能随时理解学生的思想动态、精神情况，才能及时化解小孩们的心理、生活矛盾。特别是有的家长远在外地打工，一年都难得见两次面，做班主任的不仅要经常与他们交心谈心，站在学生的角度上去考虑咨询题，站在父母的角度为他们处理咨询题，更要与家长随时、及时沟通，才能有针对性、正确协助小孩处理咨询题。关怀要象生活中的空气无处不在，关怀要象春风细雨，润物无声。寄宿班班主任仅做好父母角色是不够的，班主任还有班级治理职责，是班级学生中的核心，如何履行好班级治理者的职责？确实是要实行民主科学的治理，提高学生自我治理的才能，实现学生的自我治理。所谓民主科学治理，首先要制订出科学的班级治理制度，这是民主治理的前提。能够要班委会起草，全班同学讨论修正，然后全班表决通过；也能够班主任起草，交由全班同学表决通过。一旦通过，就必须由班委会成员严格执行，并组织一个小组对班委会执行情况进展监视，定期组织全班同学对制度执行情况进展评议，对制度进展不断修正完善。对班级事务的治理，作为班主任，不要小看学生的组织治理才能，更不必事必躬亲，要放手让学生去实践中探索一套行之有效的治理制度，实现自我治理。寄宿班班主任对班级治理要勇予创新，不断创新。班级治理，需要制度治理，但班级治理的最高境地是学生潜认识的自我约束，这种潜认识的自我约束，我认为就像社会生活中人们心目中的道德准则。如何建立这种班级道德准则？就需要通过各种手段对学生的思想施加妨碍，在生活和学习中随时随地的这种向学生灌输这种道德准则，如与学生一起吃饭时就班上某种现象进展讨论；利用主题班会让学生评论；与学生一对一专题谈心；让学生写反思，在反思中与学生对话。手法多种多样，只要学生易于接受和喜闻乐见，就能收到良好效果。寄宿班班主任既是学生的教师，也是学生生活中的父母，依然班级最主要治理者，关于班级治理工作的好坏，学生生活学习适应的培养，起着十分重要的作用。班主任必需要加强本身的涵养，用本人好的典范来妨碍学生，用开展的目光来对待每一位学生，让学生一起参与到班级治理工作中来，构成班级的法律制度和班级的道德准则，这个班一定是一个有着良好班风、超强凝聚力、积极向上的班集体
