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班主任工作范文如何搞好课堂教学 VIP免费

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班主任工作范文之如何搞好课堂教学?如何搞好课堂教学笔者看过这么一则新闻:“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课,理解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得老师满堂喝彩。然而,确实是如此一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和锋利的批判。专家的评课,令这位老师难以接受,居然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为老师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的”场所“,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的气氛中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂无视了学生个性的开展,过多地强调知识的经历、模拟,压抑了学生的主动性和制造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的课堂真正活起来呢?一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生倡导”行是知之始,知是行之成。“人的才能并不是靠”听“会的,而是靠”做“会的,只有动手操作和积极考虑才能出真知。因而,我们不能让学生在课堂上做”听客“和”看客“,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联络,知识的稳固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的咨询题,不要由老师提出;凡能由学生解的咨询题,不要由老师解答;凡能由学生表述的,不要由老师写出。课堂不再是过去的老师”一言堂“,老师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥老师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。二、营建宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体认识,即学生关于本人学习主体地位、主体才能、主体价值的一种自觉认识。而要唤醒和加强学生的主体认识必须营建平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的考虑、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把老师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营建宽松的课堂气氛,必须用”情感“为教学开道。夏丐尊曾经说过:”教育之没有感情,没有爱,好像池塘没有水一样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。“因而老师首先要爱生,这种爱是多方位的。既有生活上关心学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上理解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓舞,而不轻易否认,恰当指引,想学生所想,急学生所急。如此才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。三、在教学中培养学生学习的兴趣新教材增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的制造思维才能。在教学过程中可通过新增设的”读一读“、”想一想“、”试一试“、”做一做“等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活严密联络的知识,锻炼学生动手实践、自主探究、合作交流等才能。利用”读一读“能够激发学生的学习兴趣,让学生感遭到学以致用。”知识来源于实践,又反过来作用于实践“,只要我们在教学过程中留意制造适宜的情景,使抽象咨询题形象化、详细化,学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性,使学生不断产生兴趣。新教材的”读一读“里安排了一些与生活内容相关的实际咨询题,既能够扩大知识面,又能加强教材的有用性。利用”做一做“,指导学生动手操作,从中体会学习的乐趣。多年来,由于”应试教育“的桎梏,学生学得苦,老师也教得苦,到头来学生只会依样画葫芦地学习,而动手制造和应用知识的才能却相当低下,更谈不上开动脑筋发挥制造性,”应试教育“严峻地束缚了学生个性的开展。充分使用新教材中”试一试“的内容,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作才能,培养学生的思维才能和空间观念,有利于全面提高学生的素养,表达了课程标准的要求。利用”想一想“,开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。新教材编排上版式爽朗、图文并茂,内容上顺理成章、深化浅出,将单调的知识演化得生...

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