班主任工作范文之四年级辅差案例转化对象：四（4）班学生王捷学习差、思想差、表现差，被学校教师们称为后进生“四大天王”之一。转化过程：由于王捷同学的学习差、思想差、表现差，经多方理解，分析其后进成因后，教师抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、理解他的爱好，分析他的思维形式、思维方法，发觉他个性较强，好胜心强，喜爱打篮球、乒乓球等运动。教师适时调整了“聊天”的内容，逐步引入关于篮球的话题，指导他学习篮球技术，进而借助学校举办班际篮球赛之机，激发他的好胜心，鼓舞他为班集体的荣誉尽本人的一份力。成功的体验使王捷同学获得了自决心，同时也获得了同学们的尊重。教师把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓舞他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。郑奇龙同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的欢乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而构成了良性循环，并不断地稳固、加深其行为形式。转化结果：王捷同学已经被逐出“四大天王”之列，现已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的“三优”生，学习成绩较稳定，名列年级前三十名。
